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[VO] Evaluación en entornos virtuales (Autoestudio o Tutorizado)

¡Bienvenidos al curso “Evaluación en entornos virtuales”!

Te invitamos a formar parte de esta experiencia diseñada especialmente para docentes de educación básica que desean innovar en sus prácticas de evaluación mediante el uso de herramientas digitales.

En este curso descubrirás cómo la tecnología puede convertirse en una aliada para evaluar de manera formativa, auténtica y significativa, centrando la atención en el aprendizaje real de los estudiantes.

Los principales objetivos del curso son:

  • Comprender los principios y enfoques de la evaluación en entornos virtuales.
  • Diseñar criterios e instrumentos acordes con el enfoque competencial.
  • Aplicar herramientas TIC que faciliten la retroalimentación y la recopilación de evidencias.

Al finalizar, estarás preparado para integrar la evaluación digital en tu práctica docente, promoviendo aprendizajes más reflexivos, participativos y contextualizados.

language: ES
Áreas de conocimiento: Fortalecimiento de competencias para la enseñanza
Ciclo recomendado: Formación en servicio, ISCED 1, ISCED 2, ISCED 3
Conocimientos necesarios: Manejo básico de herramientas digitales
Cómo innova este curso: Promueve la innovación docente al integrar herramientas digitales en la evaluación formativa, favoreciendo la retroalimentación y la recopilación de evidencias para mejorar el aprendizaje en entornos virtuales.
Competencias generales:

Marco global de la competencia Educadora en la Era Digital (Fundación Telefónica)

  • Alfabetización tecnológica fundamental.
  • Diseño
  • Aprendizaje Permanente
  • Ciudadanía comprometida

Marco del Buen Desempeño Docente (Ministerio de Educación del Perú)

  • Conoce y comprende las características de estudiantes, contexto, contenidos, enfoques y procesos pedagógicos.
  • Planifica la enseñanza de forma colegiada.
  • Evalúa permanentemente el aprendizaje.
  • Competencia Digital Docente.
Autores: Fundación Telefónica del Perú
Duration: 40
Descripción corta: Este curso está dirigido a docentes de educación básica y busca proporcionar principios y herramientas para evaluar en entornos virtuales, teniendo en cuenta el enfoque competencial del currículo nacional. La formación se basa en el enfoque de la evaluación auténtica que define como tareas la formulación de criterios de valoración del desempeño y la recopilación de evidencias.
Reverso Certificado: M1. Evaluación formativa y TIC; M2. Herramientas para favorecer la retroalimentación y la colaboración; M3. Evaluación de la competencia N° 28; M4. Condiciones para la evaluación forma.
Mostrar en Catalogo: Yes
Subcurso: No
Modalidad: Autoestudio

[VO] Formación Inicial para Proveedores - Moodle ProFuturo (Autoestudio)

Portada_Formación Inicial para Proveedores – Moodle ProFuturo

Este curso está diseñado para formar a proveedores técnicos y operativos en el uso adecuado de la plataforma Moodle de ProFuturo, permitiéndoles comprender y aplicar las configuraciones estándar de cursos, actividades, permisos y seguimiento. A través de un enfoque práctico y progresivo, los participantes adquirirán las competencias necesarias para gestionar espacios formativos alineados con los lineamientos del programa.

Objetivos del curso

  • Comprender la estructura organizativa de la plataforma Moodle de ProFuturo y su lógica de categorización por país y escuela de conocimiento.
  • Aplicar los criterios de montaje estándar para la creación de nuevos cursos, incluyendo nombres cortos, visibilidad, formato y configuración inicial.
  • Configurar actividades clave (Tareas, Cuestionarios, SuperVídeos, Talleres) según los parámetros oficiales de ProFuturo.
  • Gestionar usuarios, roles y permisos según el nivel requerido (sistema, categoría, curso), minimizando riesgos operativos.
  • Utilizar herramientas de seguimiento y calificación (libro de calificaciones, informes de finalización, exportaciones) para asegurar trazabilidad.
  • Familiarizarse con buenas prácticas de comunicación, dinamización, uso de grupos y organización de contenidos para una experiencia formativa coherente.
Category: Formación Inicial para Proveedores - Moodle ProFuturo
language: ES
Áreas de conocimiento: Tecnología
Ciclo recomendado: 1
Conocimientos necesarios: Manejo básico de Moodle y comprensión de entornos virtuales.
Cómo innova este curso: Integra estándares oficiales de ProFuturo con prácticas reales de administración Moodle, permitiendo a los proveedores aplicar conocimientos directamente en entornos formativos activos mediante ejemplos, casos y configuraciones reales.
Competencias generales:
Competencias generales 

  • Comprender la arquitectura de la plataforma Moodle utilizada por ProFuturo. 
  • Aplicar configuraciones estándar en la creación y edición de cursos.
  • Gestionar usuarios, roles y permisos de forma segura y eficiente. 
  • Configurar y adaptar actividades alineadas con los criterios oficiales.
  • Interpretar informes de progreso y calificaciones para seguimiento.
  • Colaborar con equipos pedagógicos y técnicos en la implementación de itinerarios.
Autores: Telefónica Educación digital
Duration: 1
Descripción corta: Curso introductorio para proveedores sobre el uso y configuración estándar de Moodle en el entorno ProFuturo. Incluye montaje de cursos, gestión de actividades, permisos, roles y seguimiento de usuarios.
Mostrar en Catalogo: Yes
Subcurso: No

[VO] Fundamentos de la ciudadanía digital: liderar con responsabilidad (Autoestudio)

El curso Fundamentos de la ciudadanía digital: liderar con responsabilidad, está pensado para docentes que quieren liderar transformaciones en su escuela o colegio y fortalecer una cultura digital responsable, segura y crítica. A partir de situaciones cercanas que ilustran, por ejemplo, riesgos reales de seguridad digital, el curso te guía con conceptos clave y propuestas prácticas para llevar estos aprendizajes al aula y también para trabajarlos con tus colegas docentes.

Objetivos del curso:

  • Fortalecer el liderazgo docente en ciudadanía digital para la promoción del uso responsable de entornos digitales con énfasis en ética, convivencia y autoría. 
  • Implementar prácticas de seguridad digital y privacidad, entendiendo conceptos como datos personales/sensibles y marcos de protección de datos.
  • Diseñar estrategias de formación y acciones colectivas para involucrar a docentes, estudiantes y familias en la protección de datos y el cuidado en línea.
  • Incentivar el pensamiento crítico ante la información digital, identificando desinformación (fake news, deepfakes) y comprendiendo el rol de algoritmos, filtros burbuja y sesgos de IA en lo que vemos y creemos.
  • Crear materiales educativos para contribuir en la formación de pares docentes en ciudadanía digital (guías, infografías, presentaciones interactivas, podcasts o videos).
  • Comprender y aplicar criterios para seleccionar y adaptar Recursos Educativos Digitales (REDs), Objetos Digitales de Aprendizaje (ODAs) y Recursos Educativos Abiertos (REAs), con una mirada pedagógica y ética.  
Category: Fundamentos de la ciudadanía digital: liderar con responsabilidad
language: ES
Áreas de conocimiento: Ciudadanía; Tecnología; Otro
Ciclo recomendado: ISCED 1, ISCED 2
Conocimientos necesarios: Este curso fue desarrollado para docentes sin importar su experiencia previa en tecnología o informática.
Cómo innova este curso: Este curso innova al combinar desafíos digitales reales con estrategias prácticas que promueven el liderazgo docente, así como la importancia del profesorado en su papel de multiplicador de la ciudadanía digital en las comunidades educativas. La propuesta va más allá de lo teórico al integrar la ética, la seguridad digital, el pensamiento crítico y el uso responsable de tecnologías emergentes como la inteligencia artificial generativa. Además, ofrece recursos adaptables al contexto escolar, que fortalecen la capacidad del equipo docente para liderar procesos de cambio de forma colaborativa y contextualizada.
Competencias generales:

Marco Global de la Competencia Educadora en la Era Digital ProFuturo

Identidad ciudadana:

  • Ciudadanía activa
  • Comunidad de aprendizaje
  • Desarrollo profesional
  • Implementación del aprendizaje permanente
  • Alfabetización tecnológica fundamental
  • Garantía de privacidad y uso seguro de la tecnología

Identidad docente:

Marco Global de la Competencia Educadora en la Era Digital ProFuturo

Identidad ciudadana:

  • Ciudadanía activa
  • Comunidad de aprendizaje
  • Desarrollo profesional
  • Implementación del aprendizaje permanente
  • Alfabetización tecnológica fundamental
  • Garantía de privacidad y uso seguro de la tecnología

Identidad docente:

  • Diseño de experiencias
  • Aprendizajes del siglo XXI
  • Conocimiento del estudiante
  • Diversidad metodológica y de recursos
  • Comprensión de conceptos
  • Regulación del aprendizaje
  • Información sobre el proceso de aprendizaje

Identidad conectora:

  • Colaboración con otros profesionales
  • Entorno personal de aprendizaje
  • Iniciativa personal
  • Conexión con el entorno

Herramienta Autoevaluación Docente

Área Pedagógica:

  • Práctica pedagógica (Adaptación)
  • Curadoría y Creación (Adaptación)

Área Pedagógica:

  • Práctica pedagógica (Adaptación)
  • Curadoría y Creación (Adaptación)

Área Ciudadanía digital:

  • Uso seguro (Adaptación)
  • Uso crítico (Adaptación)

Área Desarrollo profesional:

  • Autodesarrollo (Adaptación)
  • Compartir (Adaptación)
Autores: ProFuturo y HardFun
Duration: 20
Descripción corta: Fundamentos de la ciudadanía digital: liderar con responsabilidad es un curso práctico y reflexivo diseñado para empoderar al profesorado a liderar cambios positivos en sus escuelas. Mediante situaciones reales, actividades prácticas y recursos adaptables, el curso explora el uso responsable de la tecnología digital, la seguridad y la privacidad en línea, así como la interacción crítica con la información digital, incluyendo temas relacionados con la desinformación y la inteligencia artificial. De esta manera, el curso brinda a docentes los conocimientos, las estrategias y la confianza necesarias para fomentar culturas digitales éticas, seguras y críticas en sus comunidades educativas.
Reverso Certificado: M1. Presentación e introducción, M2.Unidad 1 – Uso responsable: Liderazgo y autoría en la era digital, M3. Unidad 2 - Escuelas y comunidades seguras: ¡privacidad y protección de datos para todas las personas!, M4. Unidad 3 – Uso crítico: narrativas y creación en el mundo digital, M5. Cierre, M6. Caja de herramientas, M7. Evaluación final.
Mostrar en Catalogo: Yes
Subcurso: No
Modalidad: Autoestudio

[VO] Gamifica tu proyecto (Tutorizado / Con taller)



¿Quieres hacer tus clases más entretenidas? ¿Qué relación existe entre juego y aprendizaje? ¿Es lo mismo aprendizaje basado en juego que gamificación? ¿Te gustaría introducir principios de gamificación para tus alumnos, pero no sabes cómo? ¿Quieres diseñar juegos que resulten de interés para tus estudiantes?

Participa en este curso en el cual aprenderás aspectos como la relación existente entre juego y aprendizaje, cómo diseñar un juego en términos didácticos y sus conceptos clave, los distintos elementos de esta metodología activa... todo ello mientras desarrollas tu propio proyecto de gamificación en el aula.


Category: Gamifica tu proyecto
language: ES
Áreas de conocimiento: Artes; Ciencias; Ciudadanía; Educación Física; Lengua; Matemáticas; Tecnología; Otros
Ciclo recomendado: ISCED 0, ISCED 1, ISCED 2, ISCED 3
Conocimientos necesarios: Conocimientos sobre cómo incorporar las tecnologías en la planificación de clase, el seguimiento y evaluación de los estudiantes y para la creación de diferentes estrategias didácticas, de acuerdo con sus necesidades
Competencias generales:

Marco Global de la Competencia Educadora en la Era Digital ProFuturo

Identidad ciudadana:

  • Conocimiento del marco político y curricular
  • Comunidad de aprendizaje
  • Desarrollo profesional
  • Implementación del aprendizaje permanente
  • Alfabetización tecnológica fundamental

Identidad docente:

  • Diseño de experiencias
  • Aprendizajes del siglo XXI
  • Conocimiento del estudiante
  • Diversidad metodológica y de recursos
  • Comprensión de conceptos
  • Regulación del aprendizaje
  • Información sobre el proceso de aprendizaje

Identidad conectora:

  • Colaboración con otros profesionales
  • Entorno personal de aprendizaje
  • Liderazgo pedagógico
  • Liderazgo empoderador
  • Iniciativa personal   

Herramienta Autoevaluación Docente

Área Pedagógica:

  • Práctica pedagógica (Integración)
  • Evaluación (Integración)
  • Curadoría y creación (Adaptación) 

Área Ciudadanía digital:

  • Uso crítico (Adaptación) 

Área Desarrollo profesional:

  • Autodesarrollo (Integración)
  • Compartir (Familiarización)
Autores: Telefónica Educación Digital
Duration: 10
Descripción corta: ¿Quieres hacer tus clases más entretenidas? ¿Qué relación existe entre juego y aprendizaje? ¿Es lo mismo aprendizaje basado en juego que gamificación? ¿Te gustaría introducir principios de gamificación para tus alumnos, pero no sabes cómo? ¿Quieres diseñar juegos que resulten de interés para tus estudiantes?
Rating: 0
Reverso Certificado: M1. Presentación del curso, M2. Gamificación, M3. Creatividad, dinámicas y herramientas.
Mostrar en Catalogo: No
Subcurso: No

[VO] Gamifica tu proyecto (Tutorizado / Con tarea)



¿Quieres hacer tus clases más entretenidas? ¿Qué relación existe entre juego y aprendizaje? ¿Es lo mismo aprendizaje basado en juego que gamificación? ¿Te gustaría introducir principios de gamificación para tus alumnos, pero no sabes cómo? ¿Quieres diseñar juegos que resulten de interés para tus estudiantes?

Participa en este curso en el cual aprenderás aspectos como la relación existente entre juego y aprendizaje, cómo diseñar un juego en términos didácticos y sus conceptos clave, los distintos elementos de esta metodología activa... todo ello mientras desarrollas tu propio proyecto de gamificación en el aula.


Category: Gamifica tu proyecto
language: ES
Áreas de conocimiento: Artes; Ciencias; Ciudadanía; Educación Física; Lengua; Matemáticas; Tecnología; Otros
Ciclo recomendado: ISCED 0, ISCED 1, ISCED 2, ISCED 3
Conocimientos necesarios: Conocimientos sobre cómo incorporar las tecnologías en la planificación de clase, el seguimiento y evaluación de los estudiantes y para la creación de diferentes estrategias didácticas, de acuerdo con sus necesidades
Competencias generales:

Marco Global de la Competencia Educadora en la Era Digital ProFuturo

Identidad ciudadana:

  • Conocimiento del marco político y curricular
  • Comunidad de aprendizaje
  • Desarrollo profesional
  • Implementación del aprendizaje permanente
  • Alfabetización tecnológica fundamental

Identidad docente:

  • Diseño de experiencias
  • Aprendizajes del siglo XXI
  • Conocimiento del estudiante
  • Diversidad metodológica y de recursos
  • Comprensión de conceptos
  • Regulación del aprendizaje
  • Información sobre el proceso de aprendizaje

Identidad conectora:

  • Colaboración con otros profesionales
  • Entorno personal de aprendizaje
  • Liderazgo pedagógico
  • Liderazgo empoderador
  • Iniciativa personal   

Herramienta Autoevaluación Docente

Área Pedagógica:

  • Práctica pedagógica (Integración)
  • Evaluación (Integración)
  • Curadoría y creación (Adaptación) 

Área Ciudadanía digital:

  • Uso crítico (Adaptación) 

Área Desarrollo profesional:

  • Autodesarrollo (Integración)
  • Compartir (Familiarización)
Autores: Telefónica Educación Digital
Duration: 10
Descripción corta: ¿Quieres hacer tus clases más entretenidas? ¿Qué relación existe entre juego y aprendizaje? ¿Es lo mismo aprendizaje basado en juego que gamificación? ¿Te gustaría introducir principios de gamificación para tus alumnos, pero no sabes cómo? ¿Quieres diseñar juegos que resulten de interés para tus estudiantes?
Rating: 0
Reverso Certificado: M1. Presentación del curso, M2. Gamificación, M3. Creatividad, dinámicas y herramientas.
Mostrar en Catalogo: No
Subcurso: No

[VO] Gestión para directores de instituciones educativas: Global (Autoestudio o Tutorizado)

Portada
El director de la institución educativa es la máxima autoridad y el representante legal de la misma. En este sentido, es responsable de los procesos de gestión educativa, pedagógica y administrativa, debiendo lograr óptimas condiciones para el adecuado desempeño profesional de los docentes, a fin que los estudiantes obtengan las competencias necesarias, por grado y edad.

Una efectiva gestión involucra una serie de aspectos, tales como la planificación, la organización, la dirección, la coordinación y el control. Por ello, el director de la institución educativa tiene que estar preparado para actuar en todos estos ámbitos y, por ende, requiere fortalecer sus capacidades para desempeñarse adecuadamente en los mismos.

Por ello, la UNESCO considera fundamental la formación de los directores de instituciones educativas en temas de gestión. Como respuesta a esta necesidad, la representación de la UNESCO en Perú ha desarrollado el contenido de este curso, en un esfuerzo conjunto con la Asociación de Empresarios por la Educación y la Unidad de Capacitación en Gestión (UCG) del Ministerio de Educación de Perú. 

Con este curso se busca brindar a los directores, herramientas básicas para facilitar su trabajo en la gestión de sus respectivas instituciones educativas.


Category: Gestión para directores de instituciones educativas [Descatalogado]
language: ES
Áreas de conocimiento: 1
Ciclo recomendado: 1
Conocimientos necesarios: No son reconocimientos previos
Competencias generales:

Liderazgo Estratégico y Toma de Decisiones:
  • Desarrollar habilidades de liderazgo estratégico para guiar eficazmente los procesos de gestión educativa, pedagógica y administrativa.
  • Tomar decisiones informadas que contribuyan al adecuado desempeño profesional de los docentes y al logro de competencias por parte de los estudiantes.
Competencia en Gestión Integral:
  • Planificar, organizar, dirigir, coordinar y controlar de manera integral los aspectos clave de la gestión educativa, abordando los desafíos que surgen en cada uno de estos ámbitos.
  • Implementar estrategias efectivas para mejorar las condiciones que favorezcan el rendimiento académico y profesional en la institución educativa.
Capacidades de Formación y Desarrollo Profesional:
  • Fortalecer sus capacidades para brindar formación y desarrollo profesional a los docentes, asegurando un entorno propicio para el crecimiento profesional y la mejora continua.
  • Promover condiciones que permitan a los educadores adaptarse a nuevas metodologías y enfoques pedagógicos
Estas competencias esenciales capacitarán al director para liderar con eficacia su institución educativa y fomentar un ambiente propicio para el aprendizaje y desarrollo integral de los estudiantes.
Autores: Fundación Telefónica Perú
Duration: 30
Descripción corta: El director de la institución educativa es la máxima autoridad y el representante legal de la misma. En este sentido, es responsable de los procesos de gestión educativa, pedagógica y administrativa, debiendo lograr óptimas condiciones para el adecuado desempeño profesional de los docentes, a fin que los estudiantes obtengan las competencias necesarias, por grado y edad.
Rating: 0
Reverso Certificado: M1. Presentación del curso, M2. Introducción a la gestión educativa, M3. Dimensiones de la gestión educativa, M4. Procesos de la gestión educativa, M5. Instrumentos de la gestión educativa. PEI, M6. PEI Fase 1.- Identidad de la institución educativa, M7. PEI Fase 2. Diagnóstico, M8. PEI Fase 3. La propuesta pedagógica, M9. PEI Fase 4. La propuesta de gestión, M10. Proyectos de implementación o proyectos de mejoramiento educativo, M11. Cierre del curso
Mostrar en Catalogo: No
Subcurso: No

[VO] Habilidades para la vida (Autoestudio/SUPERVIDEO)


“El docente del siglo XXI tiene que enseñar lo que no sabe” (Peter Senge)
 Peter Senge, docente del Instituto Tecnológico de Massachusetts, afirma que “el docente del siglo XXI tiene que enseñar lo que no sabe”. Se nos exige ir adaptándonos y transformando nuestro entorno educativo e incorporar las habilidades o destrezas que pueden ser imprescindibles en la vida; es decir, aptitudes necesarias para el desarrollo de los estudiantes. Inculcar pautas y estilos de comportamiento que les permitan enfrentarse a situaciones clave de la vida como son: comunicarse con los demás, trabajar en equipo, mostrar empatía, tomar decisiones, tener un pensamiento crítico, experimentar el fracaso, enfrentarse a problemas, y saber cómo solucionarlos sin ceder a la ansiedad, estrés u otros comportamientos paralizantes y no productivos. Además, esta misión hay que llevarla a cabo con la colaboración y complicidad del alumnado.
Este curso nace para dar respuesta a estos retos. Utilizando como hilo conductor una salida fuera del aula, con ayuda de diferentes recursos y técnicas, trabajaremos en el desarrollo de las destrezas y actitudes necesarias para desenvolverse eficientemente en cualquier contexto, sea dentro del entorno escolar, social o doméstico.

Los objetivos del curso son:

  • Garantizar que todo el alumnado ejercite las habilidades básicas necesarias para una vida armoniosa.
  • Desarrollar la autonomía personal.
  • Dotar al alumnado de habilidades para desenvolverse con éxito.
  • Educar la capacidad de comunicación, el mantenimiento de relaciones interpersonales positivas y la participación social.
  • Educar para:
    • Solucionar conflictos y problemas.
    • Conocerse a sí mismo. Crear empatía.
    • Establecer comunicación efectiva.
    • Saber manejar sentimientos, emociones, así como el estrés.
    • Desarrollar la capacidad crítica.
    • Adquirir un pensamiento creativo y crítico.
  • Saber tomar decisiones.
A medida que avances por los módulos del curso y realices las actividades que se plantean, te darás cuenta de cómo disponemos de más habilidades y recursos de los que pensamos. Simplemente las vamos a ordenar, gestionar y ajustar a la realidad más cercana de nuestra aula para que esta enseñanza sea más sencilla y eficaz.
Category: Habilidades para la vida [Autoestudio]
language: ES
Áreas de conocimiento: Artes; Ciencias; Ciudadanía; Educación Física; Lengua; Matemáticas; Tecnología; Otros
Ciclo recomendado: ISCED 0, ISCED 1, ISCED 2, ISCED 3.
Conocimientos necesarios: No se requieren conocimientos previos.
Cómo innova este curso: Invita a descubrir y potenciar habilidades ocultas, fomentando empatía, comunicación, pensamiento crítico y creatividad para transformar la vida escolar y social del alumnado.
Competencias generales:

Marco Global de la Competencia Educadora en la Era Digital ProFuturo

Identidad ciudadana:

  • Desarrollo profesional
  • Implementación del aprendizaje permanente
  • Alfabetización tecnológica fundamental

 Identidad docente:

  • Diseño de experiencias
  • Aprendizajes del siglo XXI
  • Conocimiento del estudiante
  • Diversidad metodológica y de recursos

 Identidad conectora:

  • Colaboración del estudiantado
  • Entorno personal de aprendizaje
  • Iniciativa personal

 Herramienta Autoevaluación Docente 

Área Pedagógica:

  • Práctica Pedagógica (Familiarización)

Área Ciudadanía digital:

Área Desarrollo profesional:

  • Autodesarrollo (Familiarización)
Autores: Telefónica Educación Digital
Duration: 12
Descripción corta: Este curso nace para dar respuesta a estos retos. Utilizando como hilo conductor una salida fuera del aula, con ayuda de diferentes recursos y técnicas, trabajaremos en el desarrollo de las destrezas y actitudes necesarias para desenvolverse eficientemente en cualquier contexto, sea dentro del entorno escolar, social o doméstico.
Reverso Certificado: M1. Presentación del curso, M2. Comunica bien, M3. Toma de decisiones, M4. Desarrolla la empatía, M5. Resolución de problemas.
Mostrar en Catalogo: Yes
Subcurso: No

[VO] HTML5 y JavaScript. Programación con código (Autoestudio o Tutorizado)


¿Te gustaría crear tu propia web y no sabes cómo? Este curso te ofrece una introducción a la programación mediante el uso de herramientas de software libre, acercándote a la programación de forma práctica, de modo que puedas aprender conceptos relacionados con la creación de sitios web.

En este curso, aprenderás una serie de conceptos básicos como, por ejemplo: la diferencia entre código compilado e interpretado. También se explicará: la naturaleza de Internet, cómo se envía la información de servidores hasta navegadores y cómo se crean páginas web sencillas.

Los objetivos de este curso son: 

  • Proporcionar una breve introducción a la programación de forma textual.
  • Mostrar una serie de ejemplos prácticos directamente aplicables al aula. 
  • Revisar los conceptos básicos de programación, estructuras de datos y funciones del tipo de lenguajes contemporáneos.

Para la realización del siguiente curso, se recomienda haber realizado el curso “Processing. Programación orientada a objetos”.  Ambos cursos utilizan el mismo lenguaje de programación, lo que nos aportará una evolución en la dificultad de las prácticas de los cursos.


Category: HTML5 y JavaScript. Programación con código
language: ES
Áreas de conocimiento: Artes; Ciencias; Lengua; Matemáticas; Tecnología; Otro
Ciclo recomendado: ISCED 2 , ISCED 3
Conocimientos necesarios: Aunque no son necesarios conocimientos previos sí es conveniente que conozcan las bases del HTML.
Cómo innova este curso: Aporta a los docentes múltiples escenarios para trabajar con su alumnado a la hora de crear material digital de cualquier tipo, pudiendo así compartirlo de manera novedosa e impactante para el alumnado.
Competencias generales:

Marco Global de la Competencia Educadora en la Era Digital ProFuturo

Identidad ciudadana:

  • Ciudadanía activa
  • Comunidad de aprendizaje
  • Implementación del aprendizaje permanente
  • Alfabetización tecnológica fundamental

Identidad docente:

  • Diseño de experiencias
  • Aprendizajes del Siglo XXI
  • Diversidad metodológica y de recursos

Identidad conectora:

  • Colaboración con otro profesionales
  • Liderazgo pedagógico
  • Iniciativa personal

Herramienta Autoevaluación Docente 

Área Pedagógica:

Área Ciudadanía digital:

  • Uso crítico (Adaptación)

Área Desarrollo profesional:

  • Autodesarrollo (Adaptación)
  • Compartir (Adaptación)
Autores: Telefónica Educación Digital
Duration: 30
Descripción corta: ¿Te gustaría crear tu propia web y no sabes cómo? Este curso te ofrece una introducción a la programación mediante el uso de herramientas de software libre, acercándote a la programación de forma práctica, de modo que puedas aprender conceptos relacionados con la creación de sitios web.
Rating: 0
Reverso Certificado: M1. Presentación del curso, M2. Bienvenida, M3. Internet, páginas web y HTML. HTML5, M4. Javascript y sus librerías, M5. Cierre del curso
Mostrar en Catalogo: No
Subcurso: No

[VO] Implementación eficaz del Aprendizaje Basado en Proyectos (Autoestudio)

portada

En muchas culturas escolares, "enseñar" es básicamente presentar unos contenidos, proponer unas actividades y realizar una evaluación, normalmente escrita, para comprobar si esos contenidos han sido asimilados. Sin embargo, el desarrollo de las competencias clave - una exigencia normativa y social en el siglo XXI - requiere de procesos de enseñanza que vayan más allá de la instrucción directa.
El Aprendizaje Basado en Proyectos supone una propuesta eficaz para el desarrollo de las competencias clave a través de un flujo de trabajo probado en una gran diversidad de contextos y condiciones diferentes. En este curso, revisaremos ese flujo de trabajo y diseñaremos un proyecto que permita transformar esta experiencia formativa en una experiencia memorable de aprendizaje.

Cuando finalices este curso, serás capaz de:

  • Conocer las claves del ABP como método de enseñanza activa;
  • Plantear el diseño de un proyecto de aprendizaje;
  • Evaluar tu propio diseño para garantizar que generará una experiencia memorable para todos los participantes;
  • Valorar cómo y en qué medida el ABP puede ser una oportunidad de desarrollo profesional e institucional en el marco del proyecto educativo de tu centro.

Category: Implementación Eficaz del Aprendizaje Basado en Proyectos
language: ES
Áreas de conocimiento: Artes; Ciencias; Ciudadanía; Educación Física; Lengua; Matemáticas; Tecnología; Otros
Ciclo recomendado: ISCED 0, ISCED 1, ISCED 2, ISCED 3
Conocimientos necesarios: Conocimientos sobre cómo incorporar las tecnologías en la planificación de clase, el seguimiento y evaluación de los estudiantes y para la creación de diferentes estrategias didácticas, de acuerdo con sus necesidades.
Cómo innova este curso: 0
Competencias generales:

Marco Global de la Competencia Educadora en la Era Digital ProFuturo

Identidad ciudadana:

  • Ciudadanía activa
  • Comunidad de aprendizaje
  • Desarrollo profesional
  • Implementación del aprendizaje permanente

Identidad docente:

  • Diseño de experiencias
  • Aprendizajes del siglo XXI
  • Conocimiento del estudiante
  • Diversidad metodológica y de recursos
  • Comprensión de conceptos
  • Regulación del aprendizaje

Identidad conectora:

  • Colaboración del estudiantado
  • Colaboración con otros profesionales
  • Entorno personal de aprendizaje
  • Liderazgo pedagógico
  • Liderazgo empoderador
  • Iniciativa personal  
  • Conexión con el entorno

Herramienta Autoevaluación Docente

Área Pedagógica:

  • Práctica pedagógica (Transformación)
  • Evaluación (Transformación)
  • Personalización (Integración)
  • Curadoría y creación (Adaptación)

Área Ciudadanía digital:

Área Desarrollo profesional:

  • Autoevaluación (Adaptación)
  • Compartir (Adaptación)
  • Comunicación (Adaptación)
Autores: Telefónica Educación Digital y Fernando Trujillo
Duration: 40
Descripción corta: En muchas culturas escolares "enseñar" es, básicamente, presentar unos contenidos, proponer unas actividades y realizar una evaluación, normalmente escrita, para comprobar si esos contenidos han sido asimilados. Sin embargo, el desarrollo de las competencias clave - una exigencia normativa y social en el siglo XXI - requiere de procesos de enseñanza que vayan más allá de la instrucción directa.
Reverso Certificado: M1. Presentación del curso, M2. Introducción, M3. El paradigma de los contenidos al paradigma de la acción, M4. El ciclo del ABP, M5. La socialización rica, M6. La evaluación del ABP, M7. Variaciones dentro del ABP, M8. El ABP en un centro educativo (y más allá)
Mostrar en Catalogo: No
Subcurso: No

[VO] Inclusión educativa (Autoestudio o Tutorizado)


Este curso brinda a los docentes una base conceptual sobre la educación especial y orientaciones que posibilitan el diseño de experiencias de aprendizaje inclusivas. Mediante las actividades, se introducen enfoques teóricos y marcos normativos para la planificación curricular para la educación básica especial (EBE) orientados a que el docente realice la adaptación curricular pertinente de acuerdo a las características y necesidades particulares de los alumnos. 

Category: Inclusión educativa
language: ES
Áreas de conocimiento: Fortalecimiento de competencias para la enseñanza
Ciclo recomendado: Formación en servicio
Conocimientos necesarios: Manejo básico de herramientas digitales
Competencias generales:

Marco global de la competencia Educadora en la Era Digital (Fundación Telefónica)

  • Alfabetización tecnológica fundamental.
  • Diseño
  • Aprendizaje Permanente
  • Ciudadanía comprometida

Marco del Buen Desempeño Docente (Ministerio de Educación del Perú)

  • Conoce y comprende las características de estudiantes, contexto, contenidos, enfoques y procesos pedagógicos.
  • Planifica la enseñanza de forma colegiada.
  • Evalúa permanentemente el aprendizaje.
  • Competencia Digital Docente.
Autores: Fundación Telefónica del Perú
Duration: 10
Descripción corta: Este curso brinda a los docentes una base conceptual sobre la educación especial y orientaciones que posibilitan el diseño de experiencias de aprendizaje inclusivas. Mediante las actividades, se introducen enfoques teóricos y marcos normativos para la planificación curricular para la educación básica especial (EBE) orientados a que el docente realice la adaptación curricular pertinente de acuerdo a las características y necesidades particulares de los alumnos.
Number of ratings: 1
Rating: 5
Reverso Certificado: M1. Inclusión educativa y TIC M2. Orientaciones para el diseño de sesiones de aprendizaje inclusivas
Mostrar en Catalogo: Yes
Subcurso: No

[VO] Innovación de los espacios educativos (Autoestudio)


La formación en “Innovación de los espacios educativos” propone un aprendizaje reflexivo acerca del impacto producido por el espacio en los procesos de enseñanza-aprendizaje.

Esta formación permite fundamentar qué aspectos del diseño y la transformación de los espacios educativos condicionan y modulan el rendimiento académico, contribuyen a la puesta en práctica de innovaciones pedagógicas y favorecen el desarrollo de competencias y habilidades del siglo XXI. Además, se hace un repaso de casos de éxito que evidencian la aplicabilidad y los resultados obtenidos a partir del rediseño de espacios educativos en diferentes áreas como son el patio escolar, las aulas o los espacios comunes como bibliotecas, comedores, laboratorios, etc.

“Innovación de los espacios educativos” promueve la reflexión además de cómo abordar un diseño sostenible de las escuelas a partir de estrategias ecológicas que pueden ser asumidas por los centros educativos. 

Por último, aborda desde diferentes perspectivas sustentadas por estudios académicos y modelos planteados por especialistas de diferentes ámbitos profesionales como la arquitectura, el diseño y la educación.

Category: Innovación de los espacios educativos [Tutorizado]
language: ES
Áreas de conocimiento: Escuela de Innovación Educativa
Ciclo recomendado: ISCED 1, ISCED 2, ISCED 3
Conocimientos necesarios: No se requieren conocimientos previos
Competencias generales:
  • Ideación y aplicación de propuestas de diseño o transformación de espacios educativos innovadores.
  • Espíritu reflexivo, empático, emprendedor y sostenible.
  • Adopción de un enfoque integral de la escuela como elemento educador para el diseño creativo de espacios educativos.

Competencias según en Marco Global de la Competencia Educadora en la Era Digital ProFuturo:

Identidad Ciudadana:

  • Ciudadanía activa.
  • Salud y medio ambiente.
  • Comunidad de aprendizaje.
  • Desarrollo profesional.
  • Implementación del aprendizaje permanente.

Identidad Docente:

  • Diseño de experiencias.
  • Aprendizajes del siglo XXI.
  • Conocimiento del estudiante.
  • Diversidad metodológica y de recursos.
  • Comprensión de conceptos.
  • Regulación de aprendizajes.

Identidad Conectora:

  • Colaboración del estudiantado.
  • Colaboración con otros profesionales.
  • Entorno personal de aprendizaje.
  • Liderazgo empoderador.
  • Iniciativa personal.
  • Conexión con el entorno.

Herramienta de Autoevaluación Docente
Pedagogia
  • Práctica pedagógica (Familiarización)
  • Personalización (Adaptación)
  • Curaduría y creación de contenidos (Familiarización)

Ciudadanía digital
  • Inclusión (Adaptación)

Desarrollo profesional
  • Autodesarrollo (Adaptación)
  • Compartir (Familiarización)
  • Comunicación (Familiarización)
Autores: Aonia Educación
Duration: 6
Descripción corta: La formación en "Innovación de Espacios Educativos" enseña cómo el diseño de los espacios afecta el aprendizaje, fomenta innovaciones pedagógicas y promueve competencias del siglo XXI. También analiza casos de éxito y propone estrategias sostenibles para el diseño escolar, respaldadas por estudios académicos y expertos en arquitectura, diseño y educación.
Reverso Certificado: M1. El valor del espacio en el proceso de enseñanza y aprendizaje. M2. Estrategias para el diseño de espacios educativos. M3. Casos de éxito.
Mostrar en Catalogo: No
Subcurso: No

[VO] Innovación de los espacios educativos (Tutorizado)


La formación en “Innovación de los espacios educativos” propone un aprendizaje reflexivo acerca del impacto producido por el espacio en los procesos de enseñanza-aprendizaje.

Esta formación permite fundamentar qué aspectos del diseño y la transformación de los espacios educativos condicionan y modulan el rendimiento académico, contribuyen a la puesta en práctica de innovaciones pedagógicas y favorecen el desarrollo de competencias y habilidades del siglo XXI. Además, se hace un repaso de casos de éxito que evidencian la aplicabilidad y los resultados obtenidos a partir del rediseño de espacios educativos en diferentes áreas como son el patio escolar, las aulas o los espacios comunes como bibliotecas, comedores, laboratorios, etc.

“Innovación de los espacios educativos” promueve la reflexión además de cómo abordar un diseño sostenible de las escuelas a partir de estrategias ecológicas que pueden ser asumidas por los centros educativos. 

Por último, aborda desde diferentes perspectivas sustentadas por estudios académicos y modelos planteados por especialistas de diferentes ámbitos profesionales como la arquitectura, el diseño y la educación.

Category: Innovación de los espacios educativos [Tutorizado]
language: ES
Áreas de conocimiento: Escuela de Innovación Educativa
Ciclo recomendado: ISCED 1, ISCED 2, ISCED 3
Conocimientos necesarios: No se requieren conocimientos previos
Competencias generales:
  • Ideación y aplicación de propuestas de diseño o transformación de espacios educativos innovadores.
  • Espíritu reflexivo, empático, emprendedor y sostenible.
  • Adopción de un enfoque integral de la escuela como elemento educador para el diseño creativo de espacios educativos.

 

Competencias según en Marco Global de la Competencia Educadora en la Era Digital ProFuturo:

Identidad Ciudadana:

  • Ciudadanía activa.
  • Salud y medio ambiente.
  • Comunidad de aprendizaje.
  • Desarrollo profesional.
  • Implementación del aprendizaje permanente.

 

Identidad Docente:

  • Diseño de experiencias.
  • Aprendizajes del siglo XXI.
  • Conocimiento del estudiante.
  • Diversidad metodológica y de recursos.
  • Comprensión de conceptos.
  • Regulación de aprendizajes.

 

Identidad Conectora:

  • Colaboración del estudiantado.
  • Colaboración con otros profesionales.
  • Entorno personal de aprendizaje.
  • Liderazgo empoderador.
  • Iniciativa personal.
  • Conexión con el entorno.


Herramienta de Autoevaluación Docente
Pedagogia

  • Práctica pedagógica (Familiarización)
  • Personalización (Adaptación)
  • Curaduría y creación de contenidos (Familiarización)


Ciudadanía digital

  • Inclusión (Adaptación)


Desarrollo profesional

  • Autodesarrollo (Adaptación)
  • Compartir (Familiarización)
  • Comunicación (Familiarización)
Autores: Aonia Educación
Duration: 6
Descripción corta: La formación en "Innovación de Espacios Educativos" enseña cómo el diseño de los espacios afecta el aprendizaje, fomenta innovaciones pedagógicas y promueve competencias del siglo XXI. También analiza casos de éxito y propone estrategias sostenibles para el diseño escolar, respaldadas por estudios académicos y expertos en arquitectura, diseño y educación.
Reverso Certificado: M1. El valor del espacio en el proceso de enseñanza y aprendizaje. M2. Estrategias para el diseño de espacios educativos. M3. Casos de éxito.
Mostrar en Catalogo: Yes
Subcurso: No
Modalidad: Tutorizado

[VO] Innovación educativa desde el Pensamiento de diseño (Autoestudio)


“Innovación educativa desde el Pensamiento de diseño” es una formación eminentemente práctica que permite adentrarse en el concepto de la innovación educativa mediante la experiencia práctica por parte de los participantes del método creativo del Pensamiento de diseño para la construcción e ideación de soluciones innovadoras.

A lo largo de esta formación se presentan aspectos que fundamentan los procesos de innovación educativa como la tipología, modelos, roles y fases en las que se desarrolla. Asimismo, se promueve un aprendizaje profundo a través de la experimentación de las fases de trabajo del Pensamiento de diseño en cada módulo de aprendizaje. 

Se ofrecen también casos de éxito inspiracionales sobre los que poder recoger ideas para apoyarse en la realización de las prácticas planteadas a lo largo de la formación.


Category: Innovación educativa desde el Pensamiento de diseño [Autoestudio]
language: ES
Áreas de conocimiento: Escuela de Innovación Educativa
Ciclo recomendado: ISCED 1, ISCED 2, ISCED 3
Conocimientos necesarios: Contar con conocimientos básicos y generales sobre la innovación educativa
Competencias generales:
  • Ideación y aplicación de propuestas innovadoras y creativas en el ámbito educativo.
  • Espíritu crítico, reflexivo, empático y emprendedor.
  • Adopción del Pensamiento de diseño y sus fases de trabajo para la construcción de ideas creativas.

Competencias según en Marco Global de la Competencia Educadora en la Era Digital ProFuturo: 

Identidad Ciudadana:

  • Ciudadanía activa.
  • Salud y medio ambiente.
  • Comunidad de aprendizaje.
  • Desarrollo profesional.
  • Implementación del aprendizaje permanente.

Identidad Docente:

  • Diseño de experiencias.
  • Aprendizajes del siglo XXI.
  • Conocimiento del estudiante.
  • Diversidad metodológica y de recursos.
  • Comprensión de conceptos.
  • Regulación de aprendizajes.

Identidad Conectora:

  • Colaboración del estudiantado.
  • Colaboración con otros profesionales.
  • Entorno personal de aprendizaje.
  • Liderazgo empoderador.
  • Iniciativa personal.
  • Conexión con el entorno.

Herramienta de Autoevaluación Docente
Pedagogia
  • Práctica pedagógica (Adaptación)
  • Evaluación (Familiarización)
  • Personalización (Adaptación)
  • Curaduría y creación de contenidos (Adaptación)

Ciudadanía digital
  • Uso responsable (Familiarización)
  • Uso crítico (Adaptación)
  • Inclusión (Adaptación)

Desarrollo profesional
  • Autodesarrollo (Integración)
  • Autoevaluación (Adaptación)
  • Compartir (Familiarización)
  • Comunicación (Familiarización)
Autores: Aonia Educación
Duration: 6
Descripción corta: Esta propuesta pedagógica combina el descubrimiento de los conceptos teóricos con la construcción del conocimiento autónomo a través de tareas reflexivas, individuales y grupales; análisis de casos reales; y aplicación real en el aula. Nos adentramos en un viaje de descubrimiento que mostrará cómo la aplicación del Pensamiento de diseño puede sugerir la práctica de estrategias innovadoras encaminadas a trabajar la innovación educativa desde las aulas.
Reverso Certificado: M1. Design Thinking; M2. Impacto de la innovación educativa; M3. Tipos y modelos de innovación educativa. M4. Fases de implementación de la innovación educativa. M5. Otras metodologías para trabajar la innovación educativa.
Mostrar en Catalogo: No
Subcurso: No

[VO] Innovación educativa desde el Pensamiento de diseño (Tutorizado)


“Innovación educativa desde el Pensamiento de diseño” es una formación eminentemente práctica que permite adentrarse en el concepto de la innovación educativa mediante la experiencia práctica por parte de los participantes del método creativo del Pensamiento de diseño para la construcción e ideación de soluciones innovadoras.

A lo largo de esta formación se presentan aspectos que fundamentan los procesos de innovación educativa como la tipología, modelos, roles y fases en las que se desarrolla. Asimismo, se promueve un aprendizaje profundo a través de la experimentación de las fases de trabajo del Pensamiento de diseño en cada módulo de aprendizaje. 

Se ofrecen también casos de éxito inspiracionales sobre los que poder recoger ideas para apoyarse en la realización de las prácticas planteadas a lo largo de la formación.


Category: Innovación educativa desde el Pensamiento de diseño [Tutorizado]
language: ES
Áreas de conocimiento: Escuela de Innovación Educativa
Ciclo recomendado: ISCED 1, ISCED 2, ISCED 3
Conocimientos necesarios: Contar con conocimientos básicos y generales sobre la innovación educativa
Competencias generales:
  • Ideación y aplicación de propuestas innovadoras y creativas en el ámbito educativo.
  • Espíritu crítico, reflexivo, empático y emprendedor.
  • Adopción del Pensamiento de diseño y sus fases de trabajo para la construcción de ideas creativas.


Competencias según en Marco Global de la Competencia Educadora en la Era Digital ProFuturo: 

Identidad Ciudadana:

  • Ciudadanía activa.
  • Salud y medio ambiente.
  • Comunidad de aprendizaje.
  • Desarrollo profesional.
  • Implementación del aprendizaje permanente.

Identidad Docente:

  • Diseño de experiencias.
  • Aprendizajes del siglo XXI.
  • Conocimiento del estudiante.
  • Diversidad metodológica y de recursos.
  • Comprensión de conceptos.
  • Regulación de aprendizajes.

Identidad Conectora:

  • Colaboración del estudiantado.
  • Colaboración con otros profesionales.
  • Entorno personal de aprendizaje.
  • Liderazgo empoderador.
  • Iniciativa personal.
  • Conexión con el entorno.

Herramienta de Autoevaluación Docente
Pedagogia
  • Práctica pedagógica (Adaptación)
  • Evaluación (Familiarización)
  • Personalización (Adaptación)
  • Curaduría y creación de contenidos (Adaptación)

Ciudadanía digital
  • Uso responsable (Familiarización)
  • Uso crítico (Adaptación)
  • Inclusión (Adaptación)

Desarrollo profesional
  • Autodesarrollo (Integración)
  • Autoevaluación (Adaptación)
  • Compartir (Familiarización)
  • Comunicación (Familiarización)
Autores: Aonia Educación
Duration: 6
Descripción corta: Esta propuesta pedagógica combina el descubrimiento de los conceptos teóricos con la construcción del conocimiento autónomo a través de tareas reflexivas, individuales y grupales; análisis de casos reales; y aplicación real en el aula. Nos adentramos en un viaje de descubrimiento que mostrará cómo la aplicación del Pensamiento de diseño puede sugerir la práctica de estrategias innovadoras encaminadas a trabajar la innovación educativa desde las aulas.
Reverso Certificado: M1. Design Thinking; M2. Impacto de la innovación educativa; M3. Tipos y modelos de innovación educativa. M4. Fases de implementación de la innovación educativa. M5. Otras metodologías para trabajar la innovación educativa.
Mostrar en Catalogo: No
Subcurso: No

[VO] Innovación educativa en el siglo XXI (Autoestudio)

Portada_INED_ES_EC_VO

¿Qué define a una escuela en el siglo XXI? ¿Es simplemente un aula con sillas o cualquier lugar donde se produce aprendizaje?

Este curso, inspirado en los capítulos de la obra "Viaje a la Escuela del Siglo XXI" de Alfredo Hernando, editada por Fundación Telefónica, te guiará en la exploración de nuevas formas de enseñar y aprender. A lo largo del curso, descubrirás cómo transformar tu práctica educativa para crear experiencias de aprendizaje significativas y memorables para tus estudiantes.

Al completar este curso, serás capaz de:

  • Conocer las claves para generar experiencias de aprendizaje inolvidables para tus alumnos y alumnas.
  • Comprender los fundamentos del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), los paisajes de aprendizaje y el Design Thinking. Implementar la metodología ABP en tu aula de manera efectiva.
  • Diseñar contenidos educativos innovadores utilizando paisajes de aprendizaje.
  • Aplicar el Design Thinking para fomentar en tus estudiantes la capacidad de desarrollar soluciones creativas y alternativas a diversas problemáticas.
Category: Innovación educativa en el siglo XXI
language: ES
Áreas de conocimiento: Ciencias; Ciudadanía; Educación Física; Lengua; Matemáticas; Tecnología y Otros
Ciclo recomendado: ISCED 0, ISCED 1, ISCED 2, ISCED 3
Conocimientos necesarios: Conocimientos para emplear en clase diversos recursos tecnológicos, buscar contenidos y recursos digitales en portales o repositorios educativos y utilizarlos para fomentar el aprendizaje del alumnado.
Competencias generales:

Marco Global de la Competencia Educadora en la Era Digital ProFuturo 

Identidad ciudadana:

  • Comunidad de aprendizaje
  • Desarrollo profesional
  • Implementación del aprendizaje permanente

Identidad docente:

  • Diseño de experiencias
  • Aprendizajes del siglo XXI
  • Diversidad metodológica y de recursos
  • Comprensión de conceptos
  • Regulación del aprendizaje

Identidad conectora:

  • Colaboración del estudiantado
  • Colaboración con otros profesionales
  • Entorno personal de aprendizaje
  • Liderazgo pedagógico
  • Liderazgo empoderador
  • Iniciativa personal  
  • Conexión con el entorno 

Herramienta Autoevaluación Docente

Área Pedagógica:

  • Práctica pedagógica (Transformación)
  • Evaluación (Transformación)
  • Personalización (Integración)
  • Curadoría y creación (Adaptación)

Área Desarrollo profesional:

  • Autoevaluación (Adaptación)
  • Compartir (Adaptación)
  • Comunicación (Adaptación)
Autores: Montserrat Poyatos, César Poyatos y Fundación Telefónica
Duration: 45
Descripción corta: Descubre la educación del siglo XXI con el curso basado en 'Viaje a la Escuela del Siglo XXI'. Aprende Aprendizaje Basado en Proyectos, paisajes de aprendizaje y Design Thinking.
Reverso Certificado: M1. Presentación del curso, M2. Aprendizaje basado en proyectos, M3. Paisajes de aprendizaje, M4. Design thinking
Mostrar en Catalogo: No
Subcurso: No

[VO] Innovation in educational spaces (Mentored)

The training in "Innovation of educational spaces" proposes a reflective learning about the impact produced by space in the teaching-learning processes.

This training makes it possible to establish which aspects of the design and transformation of educational spaces condition and influence academic performance, contribute to the implementation of pedagogical innovations and favour the development of 21st century skills and abilities. In addition, a review of success stories is made that demonstrate the applicability and results obtained from the redesign of educational spaces in different areas such as the school playground, classrooms or common spaces such as libraries, dining rooms, laboratories, etc.

"Innovation in educational spaces" promotes reflection as well as how to approach a sustainable design of schools based on ecological strategies that can be assumed by educational centers.

Finally, it approaches issues from different perspectives supported by academic studies and models proposed by specialists from different professional fields such as architecture, design and education.

Category: Innovation in educational spaces [Mentored]
language: EN
Áreas de conocimiento: Educational Innovation School
Ciclo recomendado: ISCED 1, ISCED 2, ISCED 3
Conocimientos necesarios: No prior knowledge required
Competencias generales:
  • Creation and application of design proposals or innovative transformation of educational
  • spaces.
  • Reflective, empathetic, entrepreneurial and sustainable spirit.
  • Adoption of an integrated approach to the school as an educational element for the creative
  • design of educational spaces.


Competencies according to the ProFuturo Global Competence Framework for Teaching in the Digital Age:

Citizenship Identity:

  • Active citizenship.
  • Health and the environment.
  • Learning Community.
  • Professional development.
  • Implementation of continuous learning.


Teacher Identity:

  • Design of experiences.
  • 21st century learnings.
  • Knowledge of the student.
  • Diversity in methodologies and resources.
  • Understanding concepts.
  • Adjustment of learnings.


Connector identity:

  • Collaboration with the student body.
  • Collaboration with other professionals.
  • Personal learning environment.
  • Empowering Leadership.
  • Personal initiative.
  • Connection with the environment.

Self-Evaluation Tool for Teachers
Pedagogy
  • Pedagogical practice (Familiarization)
  • Personalization (Adaptation)
  • Curation and creation (Familiarization)

Digital citizenship
  • Inclusion (Adaptation)

Professional development
  • Self-development (Adaptation)
  • Sharing (Familiarization)
  • Communication (Familiarization)
Autores: Aonia Educación and ProFuturo
Duration: 6
Descripción corta: The "Innovation in Educational Spaces" training fosters reflective learning on how physical environments impact teaching and learning processes. It helps identify design elements influencing academic performance, encourages pedagogical innovations, and enhances 21st-century skills. Success stories highlight the benefits of redesigned spaces like playgrounds, classrooms, libraries, and labs. The training also emphasizes sustainable school design with ecological strategies and draws on insights from various disciplines including architecture, design, and education.
Reverso Certificado: M1. The value of space in the teaching-learning process. M2. Strategies for the design of educational spaces. M3. Success stories.
Mostrar en Catalogo: No
Subcurso: No

[VO] Innovation in educational spaces (Self-study)

The training in "Innovation of educational spaces" proposes a reflective learning about the impact produced by space in the teaching-learning processes.

This training makes it possible to establish which aspects of the design and transformation of educational spaces condition and influence academic performance, contribute to the implementation of pedagogical innovations and favour the development of 21st century skills and abilities. In addition, a review of success stories is made that demonstrate the applicability and results obtained from the redesign of educational spaces in different areas such as the school playground, classrooms or common spaces such as libraries, dining rooms, laboratories, etc.

"Innovation in educational spaces" promotes reflection as well as how to approach a sustainable design of schools based on ecological strategies that can be assumed by educational centers.

Finally, it approaches issues from different perspectives supported by academic studies and models proposed by specialists from different professional fields such as architecture, design and education.

Category: Innovation in educational spaces [Self-study]
language: EN
Áreas de conocimiento: Educational Innovation School
Ciclo recomendado: ISCED 1, ISCED 2, ISCED 3
Conocimientos necesarios: No prior knowledge required
Competencias generales:
  • Creation and application of design proposals or innovative transformation of educational
  • spaces.
  • Reflective, empathetic, entrepreneurial and sustainable spirit.
  • Adoption of an integrated approach to the school as an educational element for the creative
  • design of educational spaces.


Competencies according to the ProFuturo Global Competence Framework for Teaching in the Digital Age:

Citizenship Identity:

  • Active citizenship.
  • Health and the environment.
  • Learning Community.
  • Professional development.
  • Implementation of continuous learning.


Teacher Identity:

  • Design of experiences.
  • 21st century learnings.
  • Knowledge of the student.
  • Diversity in methodologies and resources.
  • Understanding concepts.
  • Adjustment of learnings.


Connector identity:

  • Collaboration with the student body.
  • Collaboration with other professionals.
  • Personal learning environment.
  • Empowering Leadership.
  • Personal initiative.
  • Connection with the environment.

Self-Evaluation Tool for Teachers
Pedagogy
  • Pedagogical practice (Familiarization)
  • Personalization (Adaptation)
  • Curation and creation (Familiarization)

Digital citizenship
  • Inclusion (Adaptation)

Professional development
  • Self-development (Adaptation)
  • Sharing (Familiarization)
  • Communication (Familiarization)
Autores: Aonia Educación and ProFuturo
Duration: 6
Descripción corta: The "Innovation in Educational Spaces" training fosters reflective learning on how physical environments impact teaching and learning processes. It helps identify design elements influencing academic performance, encourages pedagogical innovations, and enhances 21st-century skills. Success stories highlight the benefits of redesigned spaces like playgrounds, classrooms, libraries, and labs. The training also emphasizes sustainable school design with ecological strategies and draws on insights from various disciplines including architecture, design, and education.
Reverso Certificado: M1. The value of space in the teaching-learning process. M2. Strategies for the design of educational spaces. M3. Success stories.
Mostrar en Catalogo: No
Subcurso: No

[VO] Innovation Route: Advanced Level (Self-Study or Mentored)

´Portada


In this level, INNOVATION will be worked as a competence for the transformation of the educational system.

You must work from the perspective of ADAPT, ADOPT, CREATE AND SHARE.

The teacher who carries out this unit will have completed the basic and average training on Mobile Learning and will be familiar with the use of educational experiences in the educational environment, or else will have passed the diagnostic test, positioning themselves at this level.

It is about implementing INNOVATION through the creative development of technological applications.

This course was originally designed to be completed with support from the training staff. Since this support is not part of the programme on this occasion, some of the activities may not be available.



Category: Innovation Route: Advanced Level
language: EN
Áreas de conocimiento: Art; Science; Citizenship; Physical Education; Language and Literature; Mathematics; Technology; Others
Ciclo recomendado: ISCED 0, ISCED 1, ISCED 2, ISCED 3
Conocimientos necesarios: Some knowledge of technologies and for searching and selecting digital content, resources and tools on the Internet for use in class.
Competencias generales: ´

Global Framework of Competence for Education in the Digital Age

Citizen identity:

  • Active citizenship
  • Knowledge of the political and curricular framework
  • Learning community
  • Professional development
  • Implementation of lifelong learning
  • Basic technology literacy

Teacher identity:

  • Designing experiences
  • 21st century learning
  • Knowing the student
  • Methodological and resource diversity
  • Concept understanding    

Connector identity:

  • Student collaboration
  • Collaboration with other professionals
  • Personal learning Environment
  • Personal initiative

Self-Evaluation Tool for teachers

Pedagogical Area:

  • Pedagogical Practice (Adaptation)
  • Curatorship and Creation (Adaptation)

Professional Development Area:

  • Self-development (Familiarisation)
  • Share (Familiarisation)
Autores: Fundación Telefónica
Duration: 10
Descripción corta: In this level, INNOVATION will be worked as a competence for the transformation of the educational system. You must work from the perspective of ADAPT, ADOPT, CREATE AND SHARE.
Reverso Certificado: M1. Transforming the classroom through innovation, M2. Creating applications (Apps) for learning, M3. Evaluation
Mostrar en Catalogo: No
Subcurso: No

[VO] Innovation Route: Basic Level (Self-Study or Mentored)

portada

In this level we will work the basic knowledge to contribute in the development of INNOVATION as a fundamental competence that favors the personal and professional success of students.

You must work from the perspective of ADAPT, ADOPT, CREATE AND SHARE.

The teacher who performs this level will be accustomed to traditional teaching methodologies, where in a minimal or null way new educational methodologies have been implemented.

Although the content of this unit has a basic level, we seek to encourage the teacher to implement INNOVATION as a competence and apply it in the classroom, since so far it was based on a traditional learning teaching process.

This course was originally designed to be completed with support from the training staff. Since this support is not part of the programme on this occasion, some of the activities may not be available.


Category: Innovation Route: Basic Level
language: EN
Áreas de conocimiento: Art; Science; Citizenship; Physical Education; Language and Literature; Mathematics; Technology; Others
Ciclo recomendado: ISCED 0, ISCED 1, ISCED 2, ISCED 3
Conocimientos necesarios: No prior knowledge required.
Competencias generales:

Global Framework of Competence for Education in the Digital Age

Citizen identity:

  • Active citizenship
  • Knowledge of the political and curricular framework
  • Professional development
  • Implementation of lifelong learning

Teacher identity:

  • Designing experiences
  • 21st century learning
  • Methodological and resource diversity
  • Concept understanding

Connector identity:

  • Student collaboration
  • Collaboration with other Professionals
  • Personal learning Environment
  • Personal initiative

Self-Evaluation Tool for Teachers

Digital Citizenship Area:

  • Critical Use (Familiarisation)

Professional Development Area:

  • Self-development (Familiarisation)
  • Share (Familiarisation)
Autores: Fundación Telefónica
Duration: 10
Descripción corta: In this level we will work the basic knowledge to contribute in the development of INNOVATION as a fundamental competence that favors the personal and professional success of students.
Reverso Certificado: M1. System of innovation in school, M2. Mobile learning (m-learning), M3. Evaluation.
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Subcurso: No

[VO] Innovation Route: Medium Level (Self-Study or Mentored)

portada

In this level, INNOVATION will be promoted as a primary competence for the implementation of a quality teaching-learning model.

You must work from the perspective of ADAPT, ADOPT, CREATE AND SHARE.

The teacher who performs this unit will have previously participated in the basic level training or that in the diagnostic test, has shown he knows innovative educational experiences.

At this level the teacher will know innovative educational experiences that he will have to implement in their educational center.


Category: Innovation Route: Medium Level
language: EN
Áreas de conocimiento: Art; Science; Citizenship; Physical Education; Language and Literature; Mathematics; Technology; Others
Ciclo recomendado: ISCED 0, ISCED 1, ISCED 2, ISCED 3
Conocimientos necesarios: Some knowledge of technologies and for searching and selecting digital content, resources and tools on the Internet for use in class.
Cómo innova este curso: 0
Competencias generales:

Global Framework of Competence for Education in the Digital Age

Citizen identity:

  • Active citizenship
  • Knowledge of the political and curricular framework
  • Learning community
  • Professional development
  • Implementation of lifelong learning
  • Basic technology literacy

Teacher identity:

  • Designing experiences
  • 21st century learning
  • Knowing the student
  • Methodological and resource diversity
  • Concept understanding

Connector identity:

  • Student collaboration
  • Collaboration with other professionals
  • Personal learning environment
  • Personal initiative

Self-Evaluation Tool for Teachers

Pedagogical Area:

  • Pedagogical Practice (Familiarisation)
  • Curatorship and Creation (Familiarisation)

Digital Citizenship Area:

  • Critical Use (Familiarisation)
  • Inclusion (Familiarisation)

Professional development Area: 

  • Share (Familiarisation)
  • Communication (Familiarisation)
Autores: Fundación Telefónica
Duration: 10
Descripción corta: In this level, INNOVATION will be promoted as a primary competence for the implementation of a quality teaching-learning model.
Rating: 0
Reverso Certificado: M1. Innovative educational experiences, M2. Educational experiences in Mobile Learning
Mostrar en Catalogo: No
Subcurso: No
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