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2025. Perú. Convocatoria 3. Evaluación en entornos virtuales (EEEV)

Este curso está dirigido a docentes de educación básica y busca proporcionar principios y herramientas para evaluar en entornos virtuales, teniendo en cuenta el enfoque competencial del currículo nacional. La formación se basa en el enfoque de la evaluación auténtica que define como tareas la formulación de criterios de valoración del desempeño y la recopilación de evidencias.

Category: Evaluación en entornos virtuales
language: ES
Áreas de conocimiento: Fortalecimiento de competencias para la enseñanza
Ciclo recomendado: Formación en servicio
Conocimientos necesarios: Manejo básico de herramientas digitales
Competencias generales:

Marco global de la competencia Educadora en la Era Digital (Fundación Telefónica)

  • Alfabetización tecnológica fundamental.
  • Diseño
  • Aprendizaje Permanente
  • Ciudadanía comprometida

Marco del Buen Desempeño Docente (Ministerio de Educación del Perú)

  • Conoce y comprende las características de estudiantes, contexto, contenidos, enfoques y procesos pedagógicos.
  • Planifica la enseñanza de forma colegiada.
  • Evalúa permanentemente el aprendizaje.
  • Competencia Digital Docente.
Autores: Fundación Telefónica del Perú
Duration: 40
Descripción corta: Este curso está dirigido a docentes de educación básica y busca proporcionar principios y herramientas para evaluar en entornos virtuales, teniendo en cuenta el enfoque competencial del currículo nacional. La formación se basa en el enfoque de la evaluación auténtica que define como tareas la formulación de criterios de valoración del desempeño y la recopilación de evidencias.
Number of ratings: 3
Rating: 4.7
Reverso Certificado: M1. Evaluación formativa y TIC; M2. Herramientas para favorecer la retroalimentación y la colaboración; M3. Evaluación de la competencia N° 28; M4. Condiciones para la evaluación forma.
Mostrar en Catalogo: Yes
Subcurso: No

2025. Perú. Convocatoria 3. Habilidades para la vida (HAVA)


“El docente del siglo XXI tiene que enseñar lo que no sabe” (Peter Senge)

Peter Senge, docente del Instituto Tecnológico de Massachusetts, afirma que “el docente del siglo XXI tiene que enseñar lo que no sabe”.  Se nos exige ir adaptándonos y transformando nuestro entorno educativo e incorporar las habilidades o destrezas que pueden ser imprescindibles en la vida; es decir, aptitudes necesarias para el desarrollo de los estudiantes. Inculcar pautas y estilos de comportamiento que les permitan enfrentarse a situaciones clave de la vida como son: comunicarse con los demás, trabajar en equipo, mostrar empatía, tomar decisiones, tener un pensamiento crítico, experimentar el fracaso, enfrentarse a problemas, y saber cómo solucionarlos sin ceder a la ansiedad, estrés u otros comportamientos paralizantes y no productivos. Además, esta misión hay que llevarla a cabo con la colaboración y complicidad del alumnado.

Este curso nace para dar respuesta a estos retos. Utilizando como hilo conductor una salida fuera del aula, con ayuda de diferentes recursos y técnicas, trabajaremos en el desarrollo de las destrezas y actitudes necesarias para desenvolverse eficientemente en cualquier contexto, sea dentro del entorno escolar, social o doméstico.

Los objetivos del curso son:

1.    Garantizar que todo el alumnado ejercite las habilidades básicas necesarias para una vida armoniosa.

2.    Desarrollar la autonomía personal.

3.    Dotar al alumnado de habilidades para desenvolverse con éxito.

4.    Educar la capacidad de comunicación, el mantenimiento de relaciones interpersonales positivas y la participación social.

5.    Educar para:

a.    Conocerse así mismo.

b.    Crear empatía.

c.     Establecer comunicación efectiva.

d.    Saber manejar sentimientos, emociones, así como el estrés.

e.    Desarrollar la capacidad crítica.

f.      Adquirir un pensamiento creativo y crítico.

g.    Saber tomar decisiones.

6.    Solucionar conflictos y problemas.

A medida que avances por los módulos del curso y realices las actividades que se plantean, te darás cuenta de cómo disponemos de más habilidades y recursos de las que pensamos. Simplemente las vamos a ordenar, gestionar y ajustar a la realidad más cercana de nuestra aula para que esta enseñanza sea más sencilla y eficaz.

Category: Habilidades para la vida [Autoestudio]
language: ES
Áreas de conocimiento: Artes; Ciencias; Ciudadanía; Educación Física; Lengua; Matemáticas; Tecnología; Otros
Ciclo recomendado: ISCED 0, ISCED 1, ISCED 2, ISCED 3
Conocimientos necesarios: No se requieren conocimientos previos
Competencias generales:

Marco Global de la Competencia Educadora en la Era Digital ProFuturo

Identidad ciudadana:

  • Desarrollo profesional
  • Implementación del aprendizaje permanente
  • Alfabetización tecnológica fundamental

 Identidad docente:

  • Diseño de experiencias
  • Aprendizajes del siglo XXI
  • Conocimiento del estudiante
  • Diversidad metodológica y de recursos

 Identidad conectora:

  • Colaboración del estudiantado
  • Entorno personal de aprendizaje
  • Iniciativa personal

 Herramienta Autoevaluación Docente 

Área Pedagógica:

  • Práctica Pedagógica (Familiarización)

 

Área Ciudadanía digital:

 

Área Desarrollo profesional:

  • Autodesarrollo (Familiarización)
Autores: Telefónica Educación Digital
Duration: 12
Descripción corta: Este curso nace para dar respuesta a estos retos. Utilizando como hilo conductor una salida fuera del aula, con ayuda de diferentes recursos y técnicas, trabajaremos en el desarrollo de las destrezas y actitudes necesarias para desenvolverse eficientemente en cualquier contexto, sea dentro del entorno escolar, social o doméstico.
Number of ratings: 2
Rating: 5
Reverso Certificado: M1. Presentación del curso, M2. Comunica bien, M3. Toma de decisiones, M4. Desarrolla la empatía, M5. Resolución de problemas.
Mostrar en Catalogo: Yes
Subcurso: No

2025. Perú. Convocatoria 3. Innovación de los espacios educativos (DIEE)


La formación en “Innovación de los espacios educativos” propone un aprendizaje reflexivo acerca del impacto producido por el espacio en los procesos de enseñanza-aprendizaje.

Esta formación permite fundamentar qué aspectos del diseño y la transformación de los espacios educativos condicionan y modulan el rendimiento académico, contribuyen a la puesta en práctica de innovaciones pedagógicas y favorecen el desarrollo de competencias y habilidades del siglo XXI. Además, se hace un repaso de casos de éxito que evidencian la aplicabilidad y los resultados obtenidos a partir del rediseño de espacios educativos en diferentes áreas como son el patio escolar, las aulas o los espacios comunes como bibliotecas, comedores, laboratorios, etc.

“Innovación de los espacios educativos” promueve la reflexión además de cómo abordar un diseño sostenible de las escuelas a partir de estrategias ecológicas que pueden ser asumidas por los centros educativos. 

Por último, aborda desde diferentes perspectivas sustentadas por estudios académicos y modelos planteados por especialistas de diferentes ámbitos profesionales como la arquitectura, el diseño y la educación.

Category: Innovación de los espacios educativos [Autoestudio]
language: ES
Áreas de conocimiento: Escuela de Innovación Educativa
Ciclo recomendado: ISCED 1, ISCED 2, ISCED 3
Conocimientos necesarios: No se requieren conocimientos previos
Competencias generales:
  • Ideación y aplicación de propuestas de diseño o transformación de espacios educativos innovadores.
  • Espíritu reflexivo, empático, emprendedor y sostenible.
  • Adopción de un enfoque integral de la escuela como elemento educador para el diseño creativo de espacios educativos.

Competencias según en Marco Global de la Competencia Educadora en la Era Digital ProFuturo:

Identidad Ciudadana:

  • Ciudadanía activa.
  • Salud y medio ambiente.
  • Comunidad de aprendizaje.
  • Desarrollo profesional.
  • Implementación del aprendizaje permanente.

Identidad Docente:

  • Diseño de experiencias.
  • Aprendizajes del siglo XXI.
  • Conocimiento del estudiante.
  • Diversidad metodológica y de recursos.
  • Comprensión de conceptos.
  • Regulación de aprendizajes.

Identidad Conectora:

  • Colaboración del estudiantado.
  • Colaboración con otros profesionales.
  • Entorno personal de aprendizaje.
  • Liderazgo empoderador.
  • Iniciativa personal.
  • Conexión con el entorno.


Herramienta de Autoevaluación Docente
Pedagogia

  • Práctica pedagógica (Familiarización)
  • Personalización (Adaptación)
  • Curaduría y creación de contenidos (Familiarización)


Ciudadanía digital

  • Inclusión (Adaptación)


Desarrollo profesional

  • Autodesarrollo (Adaptación)
  • Compartir (Familiarización)
  • Comunicación (Familiarización)
Autores: Aonia Educación
Duration: 6
Descripción corta: La formación en "Innovación de Espacios Educativos" enseña cómo el diseño de los espacios afecta el aprendizaje, fomenta innovaciones pedagógicas y promueve competencias del siglo XXI. También analiza casos de éxito y propone estrategias sostenibles para el diseño escolar, respaldadas por estudios académicos y expertos en arquitectura, diseño y educación.
Reverso Certificado: M1. El valor del espacio en el proceso de enseñanza y aprendizaje. M2. Estrategias para el diseño de espacios educativos. M3. Casos de éxito.
Mostrar en Catalogo: Yes
Subcurso: No

2025. Perú. Convocatoria 3. Metodologías para el aprendizaje en entornos virtuales (MAEV)

Este curso brinda al participante un conjunto de metodologías que orientan el proceso de integración de tecnologías en los espacios formativos. Mediante las actividades, se busca la comprensión de las bases metodológicas que le permiten al docente proponer instrumentos y generar condiciones favorables para el desarrollo de la autonomía y la cooperación en los estudiantes.  

Category: Metodologías para el aprendizaje en entornos virtuales
language: ES
Áreas de conocimiento: Fortalecimiento de competencias para la enseñanza
Ciclo recomendado: Formación en servicio
Conocimientos necesarios: Manejo básico de herramientas digitales
Competencias generales:

Marco global de la competencia Educadora en la Era Digital (Fundación Telefónica)

  • Alfabetización tecnológica fundamental.
  • Diseño
  • Aprendizaje Permanente
  • Ciudadanía comprometida

Marco del Buen Desempeño Docente (Ministerio de Educación del Perú)

  • Conoce y comprende las características de estudiantes, contexto, contenidos, enfoques y procesos pedagógicos.
  • Planifica la enseñanza de forma colegiada.
  • Evalúa permanentemente el aprendizaje.
  • Competencia Digital Docente.
Autores: Fundación Telefónica del Perú
Duration: 40
Descripción corta: Aplica y adapta de manera pertinente diversas metodologías didácticas con el uso de las tecnologías digitales.
Reverso Certificado: M1. Bases para el desarrollo de la autonomía M2. Herramientas digitales para el aprendizaje autónomo M3. Aprendizaje cooperativo en ecosistemas digitales M4. Métodos y técnicas para el aprendizaje en ecosistemas digitales
Mostrar en Catalogo: Yes
Subcurso: No

2025. Uruguay. Convocatoria 1. Actúa frente al ciberbullying (AFAC)

¿Sabes diferenciar qué es ciberbullying y qué no? ¿Entran en esta tipificación otros tipos de acoso? ¿Tienes herramientas para la Prevención, para la Detección y para la Actuación delante de situaciones de este tipo?¿Desde qué emoción vives la violencia? Y… ¿desde qué mirada planteas la respuesta?

Hemos creado este curso para facilitarte una revisión y una ampliación de conocimientos y recursos para actuar frente al ciberbullying. Nos centraremos en el abordaje y la respuesta ante este tipo de violencia, siempre desde un enfoque de activos de bienestar que nos ayudará a entender todo como una oportunidad para el aprendizaje y la evolución personal y de grupo.

Los principales objetivos de este curso son:

  • Dar a conocer los diferentes tipos de maltrato en el ámbito digital.
  • Comprender cómo desde la escuela y el rol del docente se puede incentivar la prevención de la violencia en las redes sociales.
  • Dotar de recursos a los docentes que les permitan detectar y tipificar de forma correcta una situación de ciberbullying. 
  • Compartir la mirada del buen uso de las redes sociales y las aplicaciones digitales para la intervención y  reparación de los casos de bullying y ciberbullying.

Category: Actúa frente al ciberbullying
language: ES
Áreas de conocimiento: Artes; Ciencias; Ciudadanía; Educación Física; Lengua; Matemáticas; Tecnología
Ciclo recomendado: ISCED 1, ISCED 2, ISCED 3
Conocimientos necesarios: No se requieren conocimientos previos.
Competencias generales:

Marco Global de la Competencia Educadora en la Era Digital ProFuturo

Identidad ciudadana:

  • Ciudadanía activa
  • Desarrollo profesional
  • Implementación del aprendizaje permanente
  • Garantía de privacidad y uso seguro de la tecnología

 Identidad docente:

  • Aprendizajes del siglo XXI
  • Comprensión de conceptos
  • Regulación del aprendizaje

Identidad conectora:

  • Colaboración del estudiantado
  • Entorno personal de aprendizaje
  • Liderazgo pedagógico
  • Iniciativa personal

 Herramienta Autoevaluación Docente

Área Ciudadanía digital:   

  • Uso seguro (Adaptación)
  • Uso responsable (Adaptación)
Autores: Telefónica Educación Digital y SEER
Duration: 12
Descripción corta: Hemos creado este curso para facilitarte una revisión y una ampliación de conocimientos y recursos para actuar frente al ciberbullying. Nos centraremos en el abordaje y la respuesta ante este tipo de violencia, siempre desde un enfoque de activos de bienestar que nos ayudará a entender todo como una oportunidad para el aprendizaje y la evolución personal y de grupo.
Number of ratings: 21
Rating: 4.7
Reverso Certificado: M1. Presentación del curso, M2. Introducción y prevención del ciberbullying, M3. Detección y tipificación, M4. Actuación, M5. Resumen y evaluación
Mostrar en Catalogo: No
Subcurso: No

2025. Uruguay. Convocatoria 1. Actuar ante el acoso escolar: Guía para adultos referentes (AGAR)

El acoso escolar o bullying es toda violencia que se manifiesta en entornos educativos donde uno o más niños o adolescentes ejercen abuso de poder sobre otro de forma sostenida. Cuando esta violencia surge o migra a entornos digitales, considerando este entorno virtual como un canal a través del cual se comete el maltrato, hablamos de ciberbullying.
Desde ProFuturo consideramos que el abordaje a este problema social tan complejo comienza rompiendo el silencio. Esperamos que esta guía facilite el diálogo en casa y en el centro educativo, para que todos dentro de nuestras posibilidades de acción podamos afrontar este problema que por mucho tiempo se ha naturalizado y se han minimizado sus consecuencias.

Portada

En esta formación, abordaremos el Acoso Escolar desde la siguiente perspectiva:

Introducción al Bullying y sensibilización (Prevención): El acoso entre iguales, creencias que sostienen el fenómeno, herramientas para la comprensión de los agentes implicados (agresor, víctima, y espectadores).
Educación Emocional y Prevención de la Violencia: Propuestas de prevención (factores protectores y concepto de “provención”), activos de bienestar y sensibilización.
Detección y tipificación: Repaso de características y creencias en el acoso escolar para su detección. Indicadores a tener en cuenta.
Actuación: Protocolo PDA Bullying: ¿Qué necesita un centro educativo para estar preparado? Actuación de amplio alcance. Desde el final de las agresiones hasta la sanación.
Los principales objetivos de la formación son:

  • Dotar de herramientas para la prevención y modelo positivo de intervención.
  • Dotar de recursos para la detección y un correcto diagnóstico.
  • Dotar de una línea positiva de amplio alcance para la actuación en caso de bullying.
  • Mostrar la educación emocional como activo para la prevención, detección y actuación

La metodología interactiva y vivencial por la que se conoce a SEER: Metodología VRT (Vivencia – Reflexión – Transferencia) nace a partir de recursos vivenciales, donde se presentan los contenidos teóricos ofreciendo herramientas para la reflexión y la transferencia más allá del contexto formativo.

Category: Actuar ante el acoso escolar: Guía para adultos referentes
language: ES
Áreas de conocimiento: Artes; Ciencias; Ciudadanía; Educación Física; Lengua; Matemáticas; Tecnología; Otros
Ciclo recomendado: ISCED 0, ISCED 1, ISCED 2, ISCED 3
Conocimientos necesarios: No se requieren conocimientos previos.
Competencias generales:

Marco Global de la Competencia Educadora en la Era Digital ProFuturo
Identidad ciudadana:

  • Ciudadanía activa
  • Desarrollo profesional
  • Implementación del aprendizaje permanente

Identidad docente:

  • Aprendizajes del siglo XXI
  • Conocimiento del estudiante

Identidad conectora:

  • Colaboración con otros profesionales
  •  Liderazgo pedagógico

Herramienta Autoevaluación Docente

Área Ciudadanía digital:

  • Uso seguro (Adaptación)
  • Uso responsable (Adaptación)

Inclusión (Adaptación)
Área Docente:

  • Autodesarrollo (Adaptación)
  • Compartir (Familiarización)
Autores: Telefónica Educación Digital y SEER
Duration: 15
Descripción corta: En esta formación, abordaremos el Acoso Escolar desde la siguiente perspectiva: Introducción al Bullying y sensibilización (Prevención), Educación Emocional y Prevención de la Violencia, Detección y tipificación, Actuación: Protocolo PDA Bullying
Number of ratings: 19
Rating: 4.9
Reverso Certificado: M1. Presentación del curso, M2. Introducción al Bullying, M3. Educación emocional y prevención de la violencia, M4. Actuación
Mostrar en Catalogo: No
Subcurso: No

2025. Uruguay. Convocatoria 1. Aprendizaje Basado en Proyectos (ABEP)

En muchas culturas escolares "enseñar" es, básicamente, presentar unos contenidos, proponer unas actividades y realizar una evaluación, normalmente escrita, para comprobar si esos contenidos han sido asimilados.

Sin embargo, el desarrollo de las competencias clave - una exigencia normativa y social en el siglo XXI - requiere de procesos de enseñanza que vayan más allá de la instrucción directa.

El Aprendizaje basado en proyectos supone una propuesta eficaz para el desarrollo de las competencias clave a través de un flujo de trabajo probado en una gran diversidad de contextos y condiciones diferentes. En este curso revisaremos ese flujo de trabajo y diseñaremos un proyecto que nos permita que esta experiencia formativa de paso a una experiencia memorable de aprendizaje.

Cuando finalices este curso serás capaz de:

  • conocer las claves del ABP como método de enseñanza activa;
  • plantear el diseño de un proyecto de aprendizaje;
  • evaluar tu propio diseño para garantizar que generará una experiencia memorable para todos los participantes;
  • y valorar cómo y en qué medida el ABP puede ser una oportunidad de desarrollo profesional e institucional en el marco del proyecto educativo de tu centro.

Category: Aprendizaje Basado en Proyectos
language: ES
Áreas de conocimiento: Artes; Ciencias; Ciudadanía; Educación Física; Lengua; Matemáticas; Tecnología; Otros
Ciclo recomendado: ISCED 0, ISCED 1, ISCED 2, ISCED 3
Conocimientos necesarios: Conocimientos sobre cómo incorporar las tecnologías en la planificación de clase, el seguimiento y evaluación de los estudiantes y para la creación de diferentes estrategias didácticas, de acuerdo con sus necesidades.
Cómo innova este curso: 0
Competencias generales:

Marco Global de la Competencia Educadora en la Era Digital ProFuturo

Identidad ciudadana:

  • Ciudadanía activa
  • Comunidad de aprendizaje
  • Desarrollo profesional
  • Implementación del aprendizaje permanente

Identidad docente:

  • Diseño de experiencias
  • Aprendizajes del siglo XXI
  • Conocimiento del estudiante
  • Diversidad metodológica y de recursos
  • Comprensión de conceptos
  • Regulación del aprendizaje

Identidad conectora:

  • Colaboración del estudiantado
  • Colaboración con otros profesionales
  • Entorno personal de aprendizaje
  • Liderazgo pedagógico
  • Liderazgo empoderador
  • Iniciativa personal  
  • Conexión con el entorno

Herramienta Autoevaluación Docente

Área Pedagógica:

  • Práctica pedagógica (Transformación)
  • Evaluación (Transformación)
  • Personalización (Integración)
  • Curadoría y creación (Adaptación)

Área Ciudadanía digital:

Área Desarrollo profesional:

  • Autoevaluación (Adaptación)
  • Compartir (Adaptación)
  • Comunicación (Adaptación)
Autores: Telefónica Educación Digital y Fernando Trujillo
Duration: 40
Descripción corta: En muchas culturas escolares "enseñar" es, básicamente, presentar unos contenidos, proponer unas actividades y realizar una evaluación, normalmente escrita, para comprobar si esos contenidos han sido asimilados. Sin embargo, el desarrollo de las competencias clave - una exigencia normativa y social en el siglo XXI - requiere de procesos de enseñanza que vayan más allá de la instrucción directa.
Number of ratings: 26
Rating: 4.9
Reverso Certificado: M1. Presentación del curso, M2. Introducción, M3. El paradigma de los contenidos al paradigma de la acción, M4. El ciclo del ABP, M5. La socialización rica, M6. La evaluación del ABP, M7. Variaciones dentro del ABP, M8. El ABP en un centro educativo (y más allá)
Mostrar en Catalogo: No
Subcurso: No

2025. Uruguay. Convocatoria 1. Dificultades de aprendizaje (DIAP)

El curso de “Dificultades de Aprendizaje” está diseñado para dar a conocer los trastornos del aprendizaje y del neurodesarrollo más frecuentes en las aulas y que generan un mayor impacto sobre el desarrollo académico de los alumnos: Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH), Trastorno Específico del Lenguaje (TEL) y Trastorno del Aprendizaje No Verbal (TANV).

Con este curso tendrás mayor información sobre estos trastornos, lo que te permitirá detectar sus síntomas y dificultades en el aula y facilitar pautas y estrategias que favorezcan el proceso de aprendizaje.

El curso está dirigido a profesores de cualquier modalidad y nivel educativo, pedagogos o psicopedagogos, o cualquier otra formación cuya actividad profesional esté relacionada con el área educativa formal e informal en todos sus ámbitos académicos.


Category: Dificultades de aprendizaje
language: ES
Áreas de conocimiento: Artes; Ciencias; Ciudadanía; Educación Física; Lengua; Matemáticas; Tecnología; Otros
Ciclo recomendado: ISCED 0, ISCED 1, ISCED 2, ISCED 3
Conocimientos necesarios: No se requieren conocimientos previos.
Competencias generales:

Marco Global de la Competencia Educadora en la Era Digital ProFuturo

Identidad ciudadana:

  • Desarrollo profesional
  • Implementación del aprendizaje permanente

Identidad docente:

  • Conocimiento del estudiante
  • Diversidad metodológica y de recursos

Identidad conectora:

  • Entorno personal de aprendizaje
  • Liderazgo pedagógico

Herramienta Autoevaluación Docente

Área Pedagógica:

  • Personalización (Integración)

Área Ciudadanía digital:   

  • Inclusión (Adaptación)
Autores: Telefónica Educación Digital
Duration: 30
Descripción corta: El curso de “Dificultades de Aprendizaje” está diseñado para dar a conocer los trastornos del aprendizaje y del neurodesarrollo más frecuentes en las aulas y que generan un mayor impacto sobre el desarrollo académico de los alumnos: Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH), Trastorno Específico del Lenguaje (TEL) y Trastorno del Aprendizaje No Verbal (TANV).
Number of ratings: 39
Rating: 4.7
Reverso Certificado: M1. Presentación del curso, M2. Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH), M3. Trastorno Específico de Lenguaje (TEL), M4. Trastorno del Aprendizaje No Verbal (TANV)
Mostrar en Catalogo: No
Subcurso: No

2025. Uruguay. Convocatoria 1. Dislexia en el aula (DEEA)

Te damos la bienvenida al curso de Dislexia en el aula.

¿Alguna vez te has encontrado en el aula con alumnado con dificultades del aprendizaje? ¿Te gustaría saber qué pasa en el cerebro del alumnado con dislexia? ¿Quieres saber cómo trabajar con él?

Este curso propone a todos los docentes la posibilidad de conocer la dislexia desde el punto de vista neuropsicológico, identificar las características, etapas y dificultades esenciales de un/a niño/a con dislexia y las áreas cognitivas que se ven afectadas.

En este curso aprenderás de la manera más sencilla y entretenida cómo trabajar con este alumnado en tu aula y a conocer más de cerca las etapas y ámbitos de actuación.

Category: Dislexia en el aula
language: ES
Áreas de conocimiento: Artes; Ciencias; Ciudadanía; Educación Física; Lengua; Matemáticas; Tecnología; Otros
Ciclo recomendado: ISCED 0, ISCED 1, ISCED 2, ISCED 3
Conocimientos necesarios: No se requieren conocimientos previos.
Competencias generales:

Marco Global de la Competencia Educadora en la Era Digital ProFuturo

Identidad ciudadana:

  • Desarrollo profesional
  • Implementación del aprendizaje permanente

Identidad docente:

  • Aprendizajes del siglo XXI
  • Conocimiento del estudiante
  • Comprensión de conceptos
  • Regulación del aprendizaje

Identidad conectora:

  • Liderazgo pedagógico 

Herramienta Autoevaluación Docente

Área Pedagógica:

  • Personalización (Integración)

Área Ciudadanía digital: 

  • Inclusión (Integración)

Área Docente:

  • Autodesarrollo (Integración)
Autores: Telefónica Educación Digital
Duration: 12
Descripción corta: ¿Alguna vez te has encontrado en el aula con alumnado con dificultades del aprendizaje? ¿Te gustaría saber qué pasa en el cerebro del alumnado con dislexia? ¿Quieres saber cómo trabajar con él?
Number of ratings: 37
Rating: 4.7
Reverso Certificado: M1. Presentación del curso, M2. ¿Qué es la Dislexia?, M3. La Dislexia en la Familia, M4. Actuación ante la Dificultades Específicas de Aprendizaje, M5. Actuación ante la Dificultades Específicas de Aprendizaje.
Mostrar en Catalogo: No
Subcurso: No

2025. Uruguay. Convocatoria 1. Docentes Digitales: Evaluar con herramientas digitales (DDHD)

DOCENTES DIGITALES: EVALUAR CON HERRAMIENTAS DIGITALES. Diseño y creación de actividades de evaluación con Kahoot.

¡Generar dinámicas evaluativas lúdicas y significativas cada vez es más sencillo!

En este curso analizaremos sus posibilidades y te enseñaremos a usar la herramienta Kahoot.

Category: Docentes Digitales: Evaluar con herramientas digitales
language: ES
Áreas de conocimiento: Artes; Ciencias; Ciudadanía; Educación Física; Lengua; Matemáticas; Tecnología; Otros
Ciclo recomendado: ISCED 1, ISCED 2.
Conocimientos necesarios: Algunos conocimientos sobre las tecnologías y para la búsqueda y selección de contenidos, recursos y herramientas digitales en Internet para su uso en clase.
Cómo innova este curso: 0
Competencias generales:

Marco Global de la Competencia Educadora en la Era Digital ProFuturo

Identidad ciudadana:

  • Comunidad de aprendizaje
  • Desarrollo profesional
  • Implementación del aprendizaje permanente
  • Alfabetización tecnológica fundamental

Identidad docente:

  • Diseño de experiencias
  • Aprendizajes del siglo XXI
  • Conocimiento del estudiante
  • Diversidad metodológica y de recursos
  • Comprensión de conceptos
  • Regulación del aprendizaje
  • Información sobre el proceso de aprendizaje

Identidad conectora:

  • Liderazgo empoderador

Herramienta Autoevaluación Docente

Área Pedagógica:

  • Evaluación (Adaptación)
  • Curadoría y Creación (Adaptación)

Área Ciudadanía digital:

  • Uso crítico (Familiarización)

Área Desarrollo profesional:       

  • Autoevaluación (Familiarización)
Autores: ProFuturo, EducaInnova21 y Avanzo.
Duration: 20
Descripción corta: DOCENTES DIGITALES: EVALUAR CON HERRAMIENTAS DIGITALES. Diseño y creación de actividades de evaluación con Kahoot. ¡Generar dinámicas evaluativas lúdicas y significativas cada vez es más sencillo! En este curso analizaremos sus posibilidades y te enseñaremos a usar la herramienta Kahoot.
Number of ratings: 22
Rating: 4.7
Reverso Certificado: M1. Presentación, M2. Reflexiona, M3. Contrasta, M4. Crea, M5. Demuestra.
Mostrar en Catalogo: No
Subcurso: No

2025. Uruguay. Convocatoria 1. Educar en la era digital (EEED)

La Era Digital nos abre un mundo de desafíos y también de oportunidades. Los constantes cambios tecnológicos que vivimos nos exigen perfeccionarnos constantemente para promover entre nuestros estudiantes las habilidades y competencias que necesitan para ser parte de la sociedad del futuro. ¿Cuál es la importancia de nuestro rol en este nuevo entorno? ¿Qué habilidades debe poseer un docente en la Era Digital? ¿Cómo promover que nuestros alumnos sean creadores y no solo consumidores de tecnología?

Te invitamos a inscribirte en el curso Educar en la Era Digital, donde abordaremos estas y otras temáticas.

En el segundo módulo, el equipo de Elige Educar te invitará a reflexionar respecto al impacto de la labor docente y cómo las creencias marcan la diferencia a la hora de enseñar y aprender en la Era Digital.

En el tercer módulo, descubrirás las principales características de los estudiantes de hoy y cómo la formación y los modelos educativos impactan en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

En el cuarto módulo, Fundación País Digital dará a conocer la importancia de potenciar la vocación temprana entre nuestros estudiantes y de propiciar espacios para crear tecnología que aporte a la industria digital del país.

Y, finalmente, en el quinto módulo,  Cedeti UC abordará cómo la tecnología ha facilitado la inclusión socioeducativa y presentará sus principales desarrollos tecnológicos, abiertos y gratuitos.

Inscríbete y descubre el gran entramado de posibilidades que se encuentra en la llamada Educación Digital

¡Conéctate y atrévete!

Category: Educar en la era digital
language: ES
Áreas de conocimiento: Artes; Ciencias; Ciudadanía; Educación Física; Lengua; Matemáticas; Tecnología
Ciclo recomendado: ISCED 0, ISCED 1, ISCED 2, ISCED 3
Conocimientos necesarios: Algunos conocimientos sobre las tecnologías y para la búsqueda y selección de contenidos, recursos y herramientas digitales en Internet para su uso en clase.
Competencias generales:

Marco Global de la Competencia Educadora en la Era Digital ProFuturo

Identidad ciudadana:

  • Ciudadanía activa
  • Desarrollo profesional
  • Implementación del aprendizaje permanente
  • Alfabetización tecnológica fundamental
  • Garantía de privacidad y uso seguro de la tecnología

 Identidad docente:

  • Diseño de experiencias.
  • Aprendizajes del siglo XXI
  • Diversidad metodológica y de recursos
  • Comprensión de conceptos
  • Regulación del aprendizaje
  • Información sobre el proceso de aprendizaje

 Identidad conectora:

  • Colaboración del estudiantado
  • Entorno personal de aprendizaje
  • Liderazgo pedagógico
  • Iniciativa personal 

Herramienta Autoevaluación Docente

Área Pedagógica:

  • Práctica pedagógica (Integración)
  • Curadoría y creación (Adaptación)

Área Ciudadanía digital:   

  • Uso seguro (Adaptación)
  • Uso crítico (Adaptación)

Área Desarrollo profesional:

  • Autodesarrollo (Integración)
  • Compartir (Adaptación)
Autores: Elige Educar, Fundación País Digital, Cedeti UC
Duration: 18
Descripción corta: La Era Digital nos abre un mundo de desafíos y también de oportunidades. Los constantes cambios tecnológicos que vivimos nos exigen perfeccionarnos constantemente para promover entre nuestros estudiantes las habilidades y competencias que necesitan para ser parte de la sociedad del futuro. ¿Cuál es la importancia de nuestro rol en este nuevo entorno? ¿Qué habilidades debe poseer un docente en la Era Digital? ¿Cómo promover que nuestros alumnos sean creadores y no solo consumidores de tecnología?
Number of ratings: 13
Rating: 4.7
Reverso Certificado: M1. Presentación del curso, M2. Valor e Impacto de la labor docente, M3.El rol del docente en la Era Digital, M4. De consumidores digitales a creadores digitales, M5. Diversidad y educación inclusiva en la Era Digital.
Mostrar en Catalogo: No
Subcurso: No

2025. Uruguay. Convocatoria 1. Inteligencia digital (INDI)

Con este curso pretendemos darte las herramientas para asegurarnos que tus alumnos adquieran las habilidades técnicas, sociales y mentales para ser usuarios informados y sagaces de los medios digitales, y buenos ciudadanos. Entre otras informaciones de tu interés, te presentaremos un método que usa la inteligencia emocional en el mundo digital: DQ World (Digital Inteligence Quotient o en español, Coeficiente de Inteligencia Digital). 

¡Apúntate ya al mundo de la Inteligencia Digital!

Category: Inteligencia digital
language: ES
Áreas de conocimiento: Artes; Ciencias; Ciudadanía; Educación Física; Lengua; Matemáticas; Tecnología; Otros
Ciclo recomendado: ISCED 0, ISCED 1, ISCED 2, ISCED 3
Conocimientos necesarios: No se requieren conocimientos previos.
Competencias generales:

Marco Global de la Competencia Educadora en la Era Digital ProFuturo

Identidad ciudadana:

  • Ciudadanía activa
  • Desarrollo profesional
  • Implementación del aprendizaje permanente
  • Garantía de privacidad y uso seguro de la tecnología

Identidad docente:

  • Aprendizajes del siglo XXI

Identidad conectora:

  • Entorno personal de aprendizaje
  • Liderazgo pedagógico  

Herramienta Autoevaluación Docente

Área Ciudadanía digital:

  • Uso seguro (Adaptación)
  • Uso responsable (Adaptación) 

Área Desarrollo profesional:

  • Autodesarrollo (Adaptación)
Autores: Telefónica Educación Digital y DQ Institute
Duration: 10
Descripción corta: Con este curso pretendemos darte las herramientas para asegurarnos que tus alumnos adquieran las habilidades técnicas, sociales y mentales para ser usuarios informados y sagaces de los medios digitales, y buenos ciudadanos.
Number of ratings: 19
Rating: 4.7
Reverso Certificado: M1. Presentación del curso, M2. El mundo digital y sus riesgos, M3. Formación. una solución proactiva, M4. 8 Poderes para triunfar en la vida digital, M5. Cierre del curso
Mostrar en Catalogo: No
Subcurso: No

2025. Uruguay. Convocatoria 1. Introducción al Pensamiento Computacional (INPC)

¡Bienvenidas y bienvenidos a la escuela de Pensamiento Computacional de ProFuturo!

Esta propuesta educativa tiene como objetivo promover el desarrollo del Pensamiento Computacional en docentes y estudiantes.

En ProFuturo consideramos que el Pensamiento Computacional es la suma de un conjunto de procesos de pensamiento, habilidades y actitudes que brindarán la oportunidad a la infancia y a la juventud para acabar con la brecha digital y social existente.

Por ello, hemos diseñado una propuesta educativa compuesta por una formación inicial, la que explorarán a continuación, y 3 itinerarios compuestos por 6 experiencias de aprendizaje cada uno.

¿Están preparadas y preparados para explorar el maravilloso mundo del Pensamiento Computacional?

Category: Introducción al Pensamiento Computacional
language: ES
Áreas de conocimiento: Artes; Ciencias; Ciudadanía; Educación Física; Lengua; Matemáticas; Tecnología
Ciclo recomendado: ISCED 1, ISCED 2, ISCED 3
Conocimientos necesarios: No se requieren conocimientos previos.
Cómo innova este curso: 0
Competencias generales:

Marco Global de la Competencia Educadora en la Era Digital ProFuturo

Identidad ciudadana:

  • Ciudadanía activa
  • Comunidad de aprendizaje
  • Desarrollo profesional
  • Implementación del aprendizaje permanente
  • Alfabetización tecnológica fundamental

Identidad docente:

  • Diseño de experiencias
  • Aprendizajes del siglo XXI
  • Diversidad metodológica y de recursos
  • Comprensión de conceptos    

Identidad conectora:

  • Colaboración del estudiantado
  • Colaboración con otros profesionales   
  • Entorno personal de aprendizaje
  • Liderazgo pedagógico      
  • Iniciativa personal

Herramienta Autoevaluación Docente

Área Pedagógica:

  • Práctica pedagógica (Adaptación)

Área Desarrollo profesional:    

  • Compartir (Adaptación)
  • Comunicación (Adaptación)
Autores: Fundación ProFuturo y Aonia Educación
Duration: 20
Descripción corta: Fomenta el Pensamiento Computacional en docentes y estudiantes. ProFuturo ofrece formación y itinerarios para cerrar la brecha digital y social.
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Rating: 4.8
Reverso Certificado: M1. Introducción al pensamiento computacional.
Mostrar en Catalogo: No
Subcurso: No

2025. Uruguay. Convocatoria 1. Neurodidáctica (NEUR)

El curso Neurodidáctica está diseñado para conocer cómo a través de los distintos dispositivos el cerebro puede aprender de modo significativo, tal y como la Neurociencia ha venido constatando. En este viaje iremos desgranando los conceptos que sirven de base en el proceso de enseñanza-aprendizaje y presentando cómo abordarlos en el aula.

El curso está dirigido a profesores de cualquier modalidad y nivel educativo, pedagogos o psicopedagogos, o cualquier otra formación cuya actividad profesional esté relacionada con el área educativa formal e informal en todos sus ámbitos académicos.

Objetivos:

  • Conocer qué es la neurodidáctica, cómo surge y el marco en el que se inscribe esta nueva disciplina.
  • Desmontar, de la mano de la neurociencia algunos de los neuromitos más divulgados con relación al aprendizaje. Identificar las características sobre las que se asienta la escuela tradicional evaluadas desde el punto de vista de la neurociencia, las objeciones que presenta al método y cómo debería trabajarse para alcanzar el aprendizaje significativo.
  • Conocer el proceso neurobiológico de la motivación y cómo determina el aprendizaje del alumno.
  • Entender por qué no existe aprendizaje sin memoria y cómo favorecer el paso de la información a las memorias de largo plazo.

Category: Neurodidáctica
language: ES
Áreas de conocimiento: Artes; Ciencias; Ciudadanía; Educación Física; Lengua; Matemáticas; Tecnología; Otros
Ciclo recomendado: ISCED 0, ISCED 1, ISCED 2, ISCED 3
Conocimientos necesarios: No se requieren conocimientos previos.
Competencias generales:

Marco Global de la Competencia Educadora en la Era Digital ProFuturo

 Identidad ciudadana:

  • Ciudadanía activa
  • Comunidad de aprendizaje
  • Desarrollo profesional
  • Implementación del aprendizaje permanente

Identidad docente:

  • Aprendizajes del siglo XXI
  • Conocimiento del estudiante
  • Diversidad metodológica y de recursos
  • Comprensión de conceptos

Identidad conectora:

  • Entorno personal de aprendizaje
  • Liderazgo pedagógico
  • Iniciativa personal

Herramienta Autoevaluación Docente 

Área Pedagógica:

  • Práctica Pedagógica (Adaptación)

Área Ciudadanía digital:

  • Inclusión

Área Desarrollo profesional:

  • Autodesarrollo (Adaptación)
  • Comunicación (Adaptación)
Autores: Telefónica Educación Digital y Centro de Atención a la Diversidad Educativa (CADE)
Duration: 30
Descripción corta: El curso Neurodidáctica está diseñado para conocer cómo a través de los distintos dispositivos el cerebro puede aprender de modo significativo, tal y como la Neurociencia ha venido constatando. En este viaje iremos desgranando los conceptos que sirven de base en el proceso de enseñanza-aprendizaje y presentando cómo abordarlos en el aula.
Number of ratings: 34
Rating: 4.9
Reverso Certificado: M1. Presentación del curso, M2. Aproximación a la neurodidáctica, M3. Neuromitos, M4. Escuela tradicional VS escuela neurodidáctica, M5. Motivación, M6. Memoria, M7. Cierre del curso.
Mostrar en Catalogo: No
Subcurso: No

2025. Uruguay. Convocatoria 2. Actúa frente al ciberbullying (AFAC)

¿Sabes diferenciar qué es ciberbullying y qué no? ¿Entran en esta tipificación otros tipos de acoso? ¿Tienes herramientas para la Prevención, para la Detección y para la Actuación delante de situaciones de este tipo?¿Desde qué emoción vives la violencia? Y… ¿desde qué mirada planteas la respuesta?

Hemos creado este curso para facilitarte una revisión y una ampliación de conocimientos y recursos para actuar frente al ciberbullying. Nos centraremos en el abordaje y la respuesta ante este tipo de violencia, siempre desde un enfoque de activos de bienestar que nos ayudará a entender todo como una oportunidad para el aprendizaje y la evolución personal y de grupo.

Los principales objetivos de este curso son:

  • Dar a conocer los diferentes tipos de maltrato en el ámbito digital.
  • Comprender cómo desde la escuela y el rol del docente se puede incentivar la prevención de la violencia en las redes sociales.
  • Dotar de recursos a los docentes que les permitan detectar y tipificar de forma correcta una situación de ciberbullying. 
  • Compartir la mirada del buen uso de las redes sociales y las aplicaciones digitales para la intervención y  reparación de los casos de bullying y ciberbullying.

Category: Actúa frente al ciberbullying
language: ES
Áreas de conocimiento: Artes; Ciencias; Ciudadanía; Educación Física; Lengua; Matemáticas; Tecnología
Ciclo recomendado: ISCED 1, ISCED 2, ISCED 3
Conocimientos necesarios: No se requieren conocimientos previos.
Competencias generales:

Marco Global de la Competencia Educadora en la Era Digital ProFuturo

Identidad ciudadana:

  • Ciudadanía activa
  • Desarrollo profesional
  • Implementación del aprendizaje permanente
  • Garantía de privacidad y uso seguro de la tecnología

 Identidad docente:

  • Aprendizajes del siglo XXI
  • Comprensión de conceptos
  • Regulación del aprendizaje

Identidad conectora:

  • Colaboración del estudiantado
  • Entorno personal de aprendizaje
  • Liderazgo pedagógico
  • Iniciativa personal

 Herramienta Autoevaluación Docente

Área Ciudadanía digital:   

  • Uso seguro (Adaptación)
  • Uso responsable (Adaptación)
Autores: Telefónica Educación Digital y SEER
Duration: 12
Descripción corta: Hemos creado este curso para facilitarte una revisión y una ampliación de conocimientos y recursos para actuar frente al ciberbullying. Nos centraremos en el abordaje y la respuesta ante este tipo de violencia, siempre desde un enfoque de activos de bienestar que nos ayudará a entender todo como una oportunidad para el aprendizaje y la evolución personal y de grupo.
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Rating: 5
Reverso Certificado: M1. Presentación del curso, M2. Introducción y prevención del ciberbullying, M3. Detección y tipificación, M4. Actuación, M5. Resumen y evaluación
Mostrar en Catalogo: No
Subcurso: No

2025. Uruguay. Convocatoria 2. Actuar ante el acoso escolar: Guía para adultos referentes (AGAR)

El acoso escolar o bullying es toda violencia que se manifiesta en entornos educativos donde uno o más niños o adolescentes ejercen abuso de poder sobre otro de forma sostenida. Cuando esta violencia surge o migra a entornos digitales, considerando este entorno virtual como un canal a través del cual se comete el maltrato, hablamos de ciberbullying.
Desde ProFuturo consideramos que el abordaje a este problema social tan complejo comienza rompiendo el silencio. Esperamos que esta guía facilite el diálogo en casa y en el centro educativo, para que todos dentro de nuestras posibilidades de acción podamos afrontar este problema que por mucho tiempo se ha naturalizado y se han minimizado sus consecuencias.

Portada

En esta formación, abordaremos el Acoso Escolar desde la siguiente perspectiva:

Introducción al Bullying y sensibilización (Prevención): El acoso entre iguales, creencias que sostienen el fenómeno, herramientas para la comprensión de los agentes implicados (agresor, víctima, y espectadores).
Educación Emocional y Prevención de la Violencia: Propuestas de prevención (factores protectores y concepto de “provención”), activos de bienestar y sensibilización.
Detección y tipificación: Repaso de características y creencias en el acoso escolar para su detección. Indicadores a tener en cuenta.
Actuación: Protocolo PDA Bullying: ¿Qué necesita un centro educativo para estar preparado? Actuación de amplio alcance. Desde el final de las agresiones hasta la sanación.
Los principales objetivos de la formación son:

  • Dotar de herramientas para la prevención y modelo positivo de intervención.
  • Dotar de recursos para la detección y un correcto diagnóstico.
  • Dotar de una línea positiva de amplio alcance para la actuación en caso de bullying.
  • Mostrar la educación emocional como activo para la prevención, detección y actuación

La metodología interactiva y vivencial por la que se conoce a SEER: Metodología VRT (Vivencia – Reflexión – Transferencia) nace a partir de recursos vivenciales, donde se presentan los contenidos teóricos ofreciendo herramientas para la reflexión y la transferencia más allá del contexto formativo.

Category: Actuar ante el acoso escolar: Guía para adultos referentes
language: ES
Áreas de conocimiento: Artes; Ciencias; Ciudadanía; Educación Física; Lengua; Matemáticas; Tecnología; Otros
Ciclo recomendado: ISCED 0, ISCED 1, ISCED 2, ISCED 3
Conocimientos necesarios: No se requieren conocimientos previos.
Competencias generales:

Marco Global de la Competencia Educadora en la Era Digital ProFuturo
Identidad ciudadana:

  • Ciudadanía activa
  • Desarrollo profesional
  • Implementación del aprendizaje permanente

Identidad docente:

  • Aprendizajes del siglo XXI
  • Conocimiento del estudiante

Identidad conectora:

  • Colaboración con otros profesionales
  •  Liderazgo pedagógico

Herramienta Autoevaluación Docente

Área Ciudadanía digital:

  • Uso seguro (Adaptación)
  • Uso responsable (Adaptación)

Inclusión (Adaptación)
Área Docente:

  • Autodesarrollo (Adaptación)
  • Compartir (Familiarización)
Autores: Telefónica Educación Digital y SEER
Duration: 15
Descripción corta: En esta formación, abordaremos el Acoso Escolar desde la siguiente perspectiva: Introducción al Bullying y sensibilización (Prevención), Educación Emocional y Prevención de la Violencia, Detección y tipificación, Actuación: Protocolo PDA Bullying
Number of ratings: 24
Rating: 4.6
Reverso Certificado: M1. Presentación del curso, M2. Introducción al Bullying, M3. Educación emocional y prevención de la violencia, M4. Actuación
Mostrar en Catalogo: No
Subcurso: No

2025. Uruguay. Convocatoria 2. Aprendizaje Basado en Proyectos (ABEP)

En muchas culturas escolares "enseñar" es, básicamente, presentar unos contenidos, proponer unas actividades y realizar una evaluación, normalmente escrita, para comprobar si esos contenidos han sido asimilados.

Sin embargo, el desarrollo de las competencias clave - una exigencia normativa y social en el siglo XXI - requiere de procesos de enseñanza que vayan más allá de la instrucción directa.

El Aprendizaje basado en proyectos supone una propuesta eficaz para el desarrollo de las competencias clave a través de un flujo de trabajo probado en una gran diversidad de contextos y condiciones diferentes. En este curso revisaremos ese flujo de trabajo y diseñaremos un proyecto que nos permita que esta experiencia formativa de paso a una experiencia memorable de aprendizaje.

Cuando finalices este curso serás capaz de:

  • conocer las claves del ABP como método de enseñanza activa;
  • plantear el diseño de un proyecto de aprendizaje;
  • evaluar tu propio diseño para garantizar que generará una experiencia memorable para todos los participantes;
  • y valorar cómo y en qué medida el ABP puede ser una oportunidad de desarrollo profesional e institucional en el marco del proyecto educativo de tu centro.

Category: Aprendizaje Basado en Proyectos
language: ES
Áreas de conocimiento: Artes; Ciencias; Ciudadanía; Educación Física; Lengua; Matemáticas; Tecnología; Otros
Ciclo recomendado: ISCED 0, ISCED 1, ISCED 2, ISCED 3
Conocimientos necesarios: Conocimientos sobre cómo incorporar las tecnologías en la planificación de clase, el seguimiento y evaluación de los estudiantes y para la creación de diferentes estrategias didácticas, de acuerdo con sus necesidades.
Cómo innova este curso: 0
Competencias generales:

Marco Global de la Competencia Educadora en la Era Digital ProFuturo

Identidad ciudadana:

  • Ciudadanía activa
  • Comunidad de aprendizaje
  • Desarrollo profesional
  • Implementación del aprendizaje permanente

Identidad docente:

  • Diseño de experiencias
  • Aprendizajes del siglo XXI
  • Conocimiento del estudiante
  • Diversidad metodológica y de recursos
  • Comprensión de conceptos
  • Regulación del aprendizaje

Identidad conectora:

  • Colaboración del estudiantado
  • Colaboración con otros profesionales
  • Entorno personal de aprendizaje
  • Liderazgo pedagógico
  • Liderazgo empoderador
  • Iniciativa personal  
  • Conexión con el entorno

Herramienta Autoevaluación Docente

Área Pedagógica:

  • Práctica pedagógica (Transformación)
  • Evaluación (Transformación)
  • Personalización (Integración)
  • Curadoría y creación (Adaptación)

Área Ciudadanía digital:

Área Desarrollo profesional:

  • Autoevaluación (Adaptación)
  • Compartir (Adaptación)
  • Comunicación (Adaptación)
Autores: Telefónica Educación Digital y Fernando Trujillo
Duration: 40
Descripción corta: En muchas culturas escolares "enseñar" es, básicamente, presentar unos contenidos, proponer unas actividades y realizar una evaluación, normalmente escrita, para comprobar si esos contenidos han sido asimilados. Sin embargo, el desarrollo de las competencias clave - una exigencia normativa y social en el siglo XXI - requiere de procesos de enseñanza que vayan más allá de la instrucción directa.
Number of ratings: 35
Rating: 4.7
Reverso Certificado: M1. Presentación del curso, M2. Introducción, M3. El paradigma de los contenidos al paradigma de la acción, M4. El ciclo del ABP, M5. La socialización rica, M6. La evaluación del ABP, M7. Variaciones dentro del ABP, M8. El ABP en un centro educativo (y más allá)
Mostrar en Catalogo: No
Subcurso: No

2025. Uruguay. Convocatoria 2. ChatGPT para profesores: 01. Un viaje a través de la ingeniería de instrucciones (AGPT)

Portada

El curso, "ChatGPT para profesores: 01. Un viaje a través de la ingeniería de instrucciones", está diseñado para que puedas familiarizarte con ChatGPT y aprender a usarlo en la creación de contenidos educativos. Te enseñará a redactar instrucciones claras y personalizadas, explorarás cómo funciona ChatGPT y aplicarás lo que aprendas para generar textos educativos que se adapten a tus necesidades. Al finalizar, estarás listo para usar ChatGPT en tu enseñanza de manera efectiva, mejorando tus materiales y estrategias educativas.
Objetivos del curso:

  1. Aprender a redactar instrucciones efectivas y personalizadas para ChatGPT.
  2. Familiarizarse con las herramientas y funciones clave de ChatGPT en el contexto educativo.
  3. Practicar cómo aplicar estos conocimientos para mejorar tus estrategias de enseñanza con ejercicios prácticos.


¡Adelante! Este curso es una oportunidad para transformar tu manera de enseñar y llevar tus clases a un nuevo nivel.

Category: ChatGPT para profesores: 01. Un viaje a través de la ingeniería de instrucciones
language: ES
Áreas de conocimiento: Tecnología
Ciclo recomendado: ISCED 1, ISCED 2, ISCED 3
Conocimientos necesarios: Para realizar este curso, debes tener conocimientos básicos de navegación web, una cuenta gratuita de OpenAI para usar ChatGPT, y estar dispuesto a aprender e interactuar con esta herramienta.
Competencias generales:

Competencias según en Marco Global de la Competencia Educadora en la Era Digital ProFuturo:

Identidad ciudadana:

  • Alfabetización tecnológica fundamental
  • Privacidad y uso seguro de la tecnología
  • Comunidad de aprendizaje

Identidad docente:

  • Diseño de experiencias
  • Aprendizajes del siglo XXI
  • Conocimiento del estudiante
  • Diversidad metodológica y de recursos

Identidad conectora:

  • Colaboración con otros profesionales

Herramienta Autoevaluación Docente:

Pedagogía:

  • Práctica pedagógica (Adaptación)
  • Evaluación (Exposición)
  • Personalización (Adaptación)
  • Curaduría y creación de contenidos (Adaptación)

Ciudadanía digital:

  • Uso crítico (Familiarización)

Desarrollo profesional:

  • Autodesarrollo (Familiarización)
  • Autoevaluación (Familiarización
Autores: Fundación ProFuturo y OdiseIA (Observatorio del Impacto Social y Ético de la Inteligencia Artificial)
Duration: 6
Descripción corta: Busca mejorar las prácticas docentes, enriquecer los materiales educativos y diversificar las estrategias de enseñanza y aprendizaje.
Number of ratings: 72
Rating: 4.8
Reverso Certificado: M1. Introducción, M2. Tirándonos a la piscina, M3. Explorando las Aguas Profundas, M4. Fundamentos de la Ingeniería de Instrucciones (Prompt Engineering), M5. Test de evaluación
Mostrar en Catalogo: No
Subcurso: No

2025. Uruguay. Convocatoria 2. Dificultades de aprendizaje (DIAP)

El curso de “Dificultades de Aprendizaje” está diseñado para dar a conocer los trastornos del aprendizaje y del neurodesarrollo más frecuentes en las aulas y que generan un mayor impacto sobre el desarrollo académico de los alumnos: Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH), Trastorno Específico del Lenguaje (TEL) y Trastorno del Aprendizaje No Verbal (TANV).

Con este curso tendrás mayor información sobre estos trastornos, lo que te permitirá detectar sus síntomas y dificultades en el aula y facilitar pautas y estrategias que favorezcan el proceso de aprendizaje.

El curso está dirigido a profesores de cualquier modalidad y nivel educativo, pedagogos o psicopedagogos, o cualquier otra formación cuya actividad profesional esté relacionada con el área educativa formal e informal en todos sus ámbitos académicos.

 

Category: Dificultades de aprendizaje
language: ES
Áreas de conocimiento: Artes; Ciencias; Ciudadanía; Educación Física; Lengua; Matemáticas; Tecnología; Otros
Ciclo recomendado: ISCED 0, ISCED 1, ISCED 2, ISCED 3
Conocimientos necesarios: No se requieren conocimientos previos.
Competencias generales:

Marco Global de la Competencia Educadora en la Era Digital ProFuturo

Identidad ciudadana:

  • Desarrollo profesional
  • Implementación del aprendizaje permanente

Identidad docente:

  • Conocimiento del estudiante
  • Diversidad metodológica y de recursos

Identidad conectora:

  • Entorno personal de aprendizaje
  • Liderazgo pedagógico

Herramienta Autoevaluación Docente

Área Pedagógica:

  • Personalización (Integración)

Área Ciudadanía digital:   

  • Inclusión (Adaptación)
Autores: Telefónica Educación Digital
Duration: 30
Descripción corta: El curso de “Dificultades de Aprendizaje” está diseñado para dar a conocer los trastornos del aprendizaje y del neurodesarrollo más frecuentes en las aulas y que generan un mayor impacto sobre el desarrollo académico de los alumnos: Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH), Trastorno Específico del Lenguaje (TEL) y Trastorno del Aprendizaje No Verbal (TANV).
Number of ratings: 46
Rating: 4.8
Reverso Certificado: M1. Presentación del curso, M2. Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH), M3. Trastorno Específico de Lenguaje (TEL), M4. Trastorno del Aprendizaje No Verbal (TANV)
Mostrar en Catalogo: No
Subcurso: No

2025. Uruguay. Convocatoria 2. Dislexia en el aula (DEEA)

Te damos la bienvenida al curso de Dislexia en el aula.

¿Alguna vez te has encontrado en el aula con alumnado con dificultades del aprendizaje? ¿Te gustaría saber qué pasa en el cerebro del alumnado con dislexia? ¿Quieres saber cómo trabajar con él?

Este curso propone a todos los docentes la posibilidad de conocer la dislexia desde el punto de vista neuropsicológico, identificar las características, etapas y dificultades esenciales de un/a niño/a con dislexia y las áreas cognitivas que se ven afectadas.

En este curso aprenderás de la manera más sencilla y entretenida cómo trabajar con este alumnado en tu aula y a conocer más de cerca las etapas y ámbitos de actuación.

Category: Dislexia en el aula
language: ES
Áreas de conocimiento: Artes; Ciencias; Ciudadanía; Educación Física; Lengua; Matemáticas; Tecnología; Otros
Ciclo recomendado: ISCED 0, ISCED 1, ISCED 2, ISCED 3
Conocimientos necesarios: No se requieren conocimientos previos.
Competencias generales:

Marco Global de la Competencia Educadora en la Era Digital ProFuturo

Identidad ciudadana:

  • Desarrollo profesional
  • Implementación del aprendizaje permanente

Identidad docente:

  • Aprendizajes del siglo XXI
  • Conocimiento del estudiante
  • Comprensión de conceptos
  • Regulación del aprendizaje

Identidad conectora:

  • Liderazgo pedagógico 

Herramienta Autoevaluación Docente

Área Pedagógica:

  • Personalización (Integración)

Área Ciudadanía digital: 

  • Inclusión (Integración)

Área Docente:

  • Autodesarrollo (Integración)
Autores: Telefónica Educación Digital
Duration: 12
Descripción corta: ¿Alguna vez te has encontrado en el aula con alumnado con dificultades del aprendizaje? ¿Te gustaría saber qué pasa en el cerebro del alumnado con dislexia? ¿Quieres saber cómo trabajar con él?
Number of ratings: 50
Rating: 4.8
Reverso Certificado: M1. Presentación del curso, M2. ¿Qué es la Dislexia?, M3. La Dislexia en la Familia, M4. Actuación ante la Dificultades Específicas de Aprendizaje, M5. Actuación ante la Dificultades Específicas de Aprendizaje.
Mostrar en Catalogo: No
Subcurso: No
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