ProFuturo

La Era Digital nos abre un mundo de desafíos y también de oportunidades. Los constantes cambios tecnológicos que vivimos nos exigen perfeccionarnos constantemente para promover entre nuestros estudiantes las habilidades y competencias que necesitan para ser parte de la sociedad del futuro. ¿Cuál es la importancia de nuestro rol en este nuevo entorno? ¿Qué habilidades debe poseer un docente en la Era Digital? ¿Cómo promover que nuestros alumnos sean creadores y no solo consumidores de tecnología?

Te invitamos a inscribirte en el curso Educar en la Era Digital, donde abordaremos estas y otras temáticas.

En el segundo módulo, el equipo de Elige Educar te invitará a reflexionar respecto al impacto de la labor docente y cómo las creencias marcan la diferencia a la hora de enseñar y aprender en la Era Digital.

En el tercer módulo, descubrirás las principales características de los estudiantes de hoy y cómo la formación y los modelos educativos impactan en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

En el cuarto módulo, Fundación País Digital dará a conocer la importancia de potenciar la vocación temprana entre nuestros estudiantes y de propiciar espacios para crear tecnología que aporte a la industria digital del país.

Y, finalmente, en el quinto módulo,  Cedeti UC abordará cómo la tecnología ha facilitado la inclusión socioeducativa y presentará sus principales desarrollos tecnológicos, abiertos y gratuitos.

Inscríbete y descubre el gran entramado de posibilidades que se encuentra en la llamada Educación Digital

¡Conéctate y atrévete!

“El docente del siglo XXI tiene que enseñar lo que no sabe” (Peter Senge)

Peter Senge, docente del Instituto Tecnológico de Massachusetts, afirma que “el docente del siglo XXI tiene que enseñar lo que no sabe”.  Se nos exige ir adaptándonos y transformando nuestro entorno educativo e incorporar las habilidades o destrezas que pueden ser imprescindibles en la vida; es decir, aptitudes necesarias para el desarrollo de los estudiantes. Inculcar pautas y estilos de comportamiento que les permitan enfrentarse a situaciones clave de la vida como son: comunicarse con los demás, trabajar en equipo, mostrar empatía, tomar decisiones, tener un pensamiento crítico, experimentar el fracaso, enfrentarse a problemas, y saber cómo solucionarlos sin ceder a la ansiedad, estrés u otros comportamientos paralizantes y no productivos. Además, esta misión hay que llevarla a cabo con la colaboración y complicidad del alumnado.

Este curso nace para dar respuesta a estos retos. Utilizando como hilo conductor una salida fuera del aula, con ayuda de diferentes recursos y técnicas, trabajaremos en el desarrollo de las destrezas y actitudes necesarias para desenvolverse eficientemente en cualquier contexto, sea dentro del entorno escolar, social o doméstico.

Los objetivos del curso son:

1.    Garantizar que todo el alumnado ejercite las habilidades básicas necesarias para una vida armoniosa.

2.    Desarrollar la autonomía personal.

3.    Dotar al alumnado de habilidades para desenvolverse con éxito.

4.    Educar la capacidad de comunicación, el mantenimiento de relaciones interpersonales positivas y la participación social.

5.    Educar para:

6.    Solucionar conflictos y problemas.

A medida que avances por los módulos del curso y realices las actividades que se plantean, te darás cuenta de cómo disponemos de más habilidades y recursos de las que pensamos. Simplemente las vamos a ordenar, gestionar y ajustar a la realidad más cercana de nuestra aula para que esta enseñanza sea más sencilla y eficaz.

JUMP Math es un modelo de enseñanza-aprendizaje que permite que todos los alumnos adquieran la base matemática suficiente para desenvolverse con confianza ante retos vitales y profesionales.

Una de las claves de JUMP Math consiste en generar un ambiente de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas a partir de situaciones cercanas, reales, que favorezcan la introducción del juego como elemento conductor. De esta manera, se consigue que los niños realicen un proceso de aprendizaje que va de lo concreto a lo abstracto.

Este curso se dirige a docentes que quieran conocer en profundidad este método y aplicarlo en su práctica docente.

¿Sabes diferenciar qué es ciberbullying y qué no? ¿Entran en esta tipificación otros tipos de acoso? ¿Tienes herramientas para la Prevención, para la Detección y para la Actuación delante de situaciones de este tipo?¿Desde qué emoción vives la violencia? Y… ¿desde qué mirada planteas la respuesta?

Hemos creado este curso para facilitarte una revisión y una ampliación de conocimientos y recursos para actuar frente al ciberbullying. Nos centraremos en el abordaje y la respuesta ante este tipo de violencia, siempre desde un enfoque de activos de bienestar que nos ayudará a entender todo como una oportunidad para el aprendizaje y la evolución personal y de grupo.

Los principales objetivos de este curso son:

Este curso está destinado a profesionales de la enseñanza interesados en:

• Desarrollar habilidades de comunicación que les permitan manejarse con eficacia y seguridad en distintas situaciones educativas (clases, tutorías y reuniones)
• Aprender a crear un clima favorable en el aula a través de la cooperación, el trabajo en equipo y la comunicación asertiva.
• Adquirir competencias educativas para motivar a los alumnos y alumnas y facilitar el aprendizaje.
• Favorecer que los alumnos y alumnas se comuniquen de forma adecuada, expresen sus emociones e ideas y conozcan técnicas para resolver posibles conflictos.  

OBJETIVOS:

• Conocer nuestro estilo de comunicación y saber adaptarlo a las necesidades educativas del alumnado.
• Comprender el perfil comunicativo de los alumnos y alumnas para adaptar nuestra forma de comunicarnos.
• Conocer las consecuencias de los diferentes estilos docentes y ajustarlos en función de los objetivos didácticos, el contexto de aprendizaje y el perfil del alumnado.
• Establecer una comunicación flexible, abierta y relajada que facilite un aprendizaje activo, participativo y significativo.
• Conocer estrategias pata resolver conflictos entre alumnos y entre compañeros. - Expresarnos de forma eficaz.
• Saber leer la Comunicación no verbal de uno mismo y de los demás.
• Facilitar la detección de mentiras.
• Vencer el miedo a hablar en público.

¡¡¡Participa y notarás la diferencia!!!!

Te damos la bienvenida al curso de Dislexia en el aula.

¿Alguna vez te has encontrado en el aula con alumnado con dificultades del aprendizaje? ¿Te gustaría saber qué pasa en el cerebro del alumnado con dislexia? ¿Quieres saber cómo trabajar con él?

Este curso propone a todos los docentes la posibilidad de conocer la dislexia desde el punto de vista neuropsicológico, identificar las características, etapas y dificultades esenciales de un/a niño/a con dislexia y las áreas cognitivas que se ven afectadas.

En este curso aprenderás de la manera más sencilla y entretenida cómo trabajar con este alumnado en tu aula y a conocer más de cerca las etapas y ámbitos de actuación.

DOCENTES DIGITALES: NAVEGACIÓN Y GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN. Aplicaciones didácticas y creación de blogs educativos con Blogger.

DOCENTES DIGITALES: VIDEOS INTERACTIVOS. Características, aplicaciones didácticas y creación con Edpuzzle.

En este curso te descubrimos todas las posibilidades didácticas de los videos interactivos y te enseñaremos a generar tus propios videocuestionarios con Edpuzzle.

¡Tus videos tendrán otro nivel!

El curso Neurodidáctica está diseñado para conocer cómo a través de los distintos dispositivos el cerebro puede aprender de modo significativo, tal y como la Neurociencia ha venido constatando. En este viaje iremos desgranando los conceptos que sirven de base en el proceso de enseñanza-aprendizaje y presentando cómo abordarlos en el aula.

El curso está dirigido a profesores de cualquier modalidad y nivel educativo, pedagogos o psicopedagogos, o cualquier otra formación cuya actividad profesional esté relacionada con el área educativa formal e informal en todos sus ámbitos académicos.

Objetivos:

• Conocer qué es la neurodidáctica, cómo surge y el marco en el que se inscribe esta nueva disciplina.
• Desmontar, de la mano de la neurociencia algunos de los neuromitos más divulgados con relación al aprendizaje. Identificar las características sobre las que se asienta la escuela tradicional evaluadas desde el punto de vista de la neurociencia, las objeciones que presenta al método y cómo debería trabajarse para alcanzar el aprendizaje significativo.
• Conocer el proceso neurobiológico de la motivación y cómo determina el aprendizaje del alumno.
• Entender por qué no existe aprendizaje sin memoria y cómo favorecer el paso de la información a las memorias de largo plazo.