ProFuturo

Neste nível trabalharemos os conhecimentos básicos para ajudar no desenvolvimento da INOVAÇÃO como competência fundamental que favorece o êxito pessoal e profissional dos alunos. O trabalho deve ser feito sob a perspectiva de ADAPTAR, ADOTAR, CRIAR e PARTILHAR.

O professor que realize esta unidade estará habituado às metodologias tradicionais de ensino, onde novas metodologias educativas foram implementadas de forma mínima ou nula. Mesmo que o conteúdo da unidade seja básico, procuramos incentivar aos professores colocar a INOVAÇÃO em prática como uma competência para ser aplicada na aula. Até agora tem sido baseado em um processo tradicional de ensino e aprendizagem.

Este curso foi originalmente projetado para ser realizado com o acompanhamento de pessoal de formação. Esta chamada não tem tal acompanhamento, portanto, algumas das atividades podem não estar disponíveis.

No nível profissional falaremos da inovação, e analisaremos o que mudou nas metodologias pedagógicas. Começaremos com uma das mudanças mais relevantes no processo de ensino e aprendizagem das últimas décadas, a transição de uma educação focada na transmissão de informação, para uma educação focada no desenvolvimento de competências. Trataremos da mudança para uma escola inovadora, de três metodologias de aprendizagem que visam provocar o interesse para começar esta mudança e que poderá ser aplicada na aula. Também veremos casos de sucesso e propostas de aplicação de estas metodologias que se destinam a orientar a identificação de pontos de melhoria, necessidades e os problemas na aula.

Ce niveau se centre sur le travail des connaissances de base pour contribuer au développement de l’INNOVATION en tant que compétence fondamentale favorisant le succès personnel et professionnel des élèves.
Pour cela, il faut adopter le point de vue ADAPTEZ, ADOPTEZ, CRÉEZ ET PARTAGEZ.

L’enseignant qui réalise cette unité sera habitué à des méthodologies traditionnelles d’enseignement n’intégrant que de façon minimale ou nulle les nouvelles méthodologies.
Même si le contenu de l’unité est de niveau élémentaire, nous souhaitons inciter l’enseignant à mettre en pratique l’INNOVATION comme compétence pour l’appliquer en classe, celui-ci s’étant basé jusqu’ici sur un processus d’enseignement traditionnel.

Ce cours a été conçu à l'origine pour être réalisé avec l'accompagnement de formateurs. La présente convocation ne dispose pas de cet accompagnement, par conséquent, certaines des activités peuvent être indisponibles.

Le niveau professionnel traitera de l’innovation et analysera ce qui a changé dans les méthodologies pédagogiques. L’un des changements les plus importants dans les processus d’enseignement et d’apprentissage des dernières décennies sera d’abord étudié, à savoir le passage d’une éducation centrée sur la transmission des informations à une éducation centrée sur le développement des compétences. Le passage à une école innovante sera abordé, avec trois méthodologies d’apprentissage qui visent à éveiller l’intérêt pour initier ce changement et pouvoir les appliquer en classe. Des cas de réussite et des suggestions d’application de ces méthodologies seront également évoqués afin de faciliter l’identification des points à améliorer, des besoins et des problèmes en classe.

Ce cours a été conçu à l'origine pour être réalisé avec l'accompagnement de formateurs. La présente convocation ne dispose pas de cet accompagnement, par conséquent, certaines des activités peuvent être indisponibles.

En este nivel se trabajarán los conocimientos básicos para contribuir al desarrollo de la INNOVACIÓN como competencia fundamental que favorece el éxito personal y profesional de los alumnos. 
Se debe trabajar desde la perspectiva del ADAPTA, ADOPTA, CREA Y COMPARTE.

El docente que realice esta unidad estará acostumbrado a metodologías tradicionales de enseñanza, donde de forma mínima o nula se han puesto en marcha nuevas metodologías educativas. 

Aunque el contenido de la unidad tenga un nivel básico, buscamos incitar al docente a poner en práctica la INNOVACIÓN como competencia para aplicarla en el aula, ya que hasta el momento  se basaba en un proceso de  enseñanza aprendizaje tradicional.

En el nivel profesional se hablará de innovación, y se analizará qué ha cambiado en las metodologías pedagógicas. 

Se comenzará con uno de los cambios más relevantes en los procesos de enseñanza y aprendizaje de las últimas décadas, el paso de una educación centrada en la transmisión de información, a una educación centrada en el desarrollo de competencias. Se tratará del cambio hacía una escuela innovadora, de tres metodologías de aprendizaje que pretenden despertar el interés para que se inicie este cambio y que podrán ser aplicadas en el aula. También se verán casos de éxito y propuestas de aplicación de estas metodologías que pretenden orientar a la identificación de los puntos de mejora, las necesidades y los problemas en el aula.

¿Quieres combinar la programación por bloques con el mundo real? ¿Te gustaría crear aplicaciones y juegos con App Inventor para tus alumnos? Este curso te dará una visión general de las tecnologías existentes para la educación, específicamente Scratch y AppInventor para que lleves a cabo tus proyectos dentro y fuera del aula.

Utilizaremos diferentes lenguajes de programación para desarrollar aplicaciones con las que tus estudiantes puedan expresar ideas, realizar juegos y hacer simulaciones.

Los objetivos de este curso son tres:

• Dar una visión general de la filosofía detrás del uso de tecnologías en educación.
• Dar una visión crítica sobre qué herramientas pueden alcanzar según qué objetivos, es decir, ayudar a discernir qué herramientas pueden ser útiles de acuerdo con las circunstancias educativas.
• Dar una introducción práctica a la programación sin código, mediante el uso de bloques, como sistema de aprendizaje de la lógica de programación.

Para la realización de este curso será necesario tener un kit de Arduino básico. 

The development of society has ushered in new needs which teachers must address in their classroom. Before such a changing panorama, the training “The Role of the Teacher in Innovation” examines and approaches the skills 21st century students should develop from a critical and reflective standpoint.

On one hand, the training provides an introspective task on the evaluation and recognition of the competencies that have been identified as essential for this century, and on the other, a creative task through the ideation and construction of teacher and student profiles as well the instruments that will allow for the execution and monitoring of innovative classroom practices that promote these 21st century skills in students. 

Through discover-based learning, the adoption of strategies and useful function is fostered in the aim of creating meaningful learning opportunities.

El curso Neurodidáctica está diseñado para conocer cómo a través de los distintos dispositivos el cerebro puede aprender de modo significativo, tal y como la Neurociencia ha venido constatando. En este viaje iremos desgranando los conceptos que sirven de base en el proceso de enseñanza-aprendizaje y presentando cómo abordarlos en el aula.

El curso está dirigido a profesores de cualquier modalidad y nivel educativo, pedagogos o psicopedagogos, o cualquier otra formación cuya actividad profesional esté relacionada con el área educativa formal e informal en todos sus ámbitos académicos.

Objetivos:

• Conocer qué es la neurodidáctica, cómo surge y el marco en el que se inscribe esta nueva disciplina.
• Desmontar, de la mano de la neurociencia algunos de los neuromitos más divulgados con relación al aprendizaje. Identificar las características sobre las que se asienta la escuela tradicional evaluadas desde el punto de vista de la neurociencia, las objeciones que presenta al método y cómo debería trabajarse para alcanzar el aprendizaje significativo.
• Conocer el proceso neurobiológico de la motivación y cómo determina el aprendizaje del alumno.
• Entender por qué no existe aprendizaje sin memoria y cómo favorecer el paso de la información a las memorias de largo plazo.